【正文】 數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)正在于它的抽象性和邏輯性，思維發(fā)展的特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。教學(xué)過(guò)程：（用多媒體動(dòng)畫(huà)、加小鳥(niǎo)叫，小鹿跑的聲音，出示“熱鬧的小河邊”圖。接著，在一只小鳥(niǎo)的嘴邊出現(xiàn)文字。教師：這個(gè)同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問(wèn)題，真是好學(xué)生。教師：你是怎么算出來(lái)的？ 學(xué)生：因?yàn)?+9=15，所以156=9。學(xué)生：我也會(huì)6+9=15，156=9。下面算一算，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？學(xué)生：把題說(shuō)完整更好算。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)中去。第一段教學(xué)十幾減9，第二段教學(xué)十幾減7，第三段教學(xué)十幾減2。課 時(shí) 安 排內(nèi)容安排 授課時(shí)數(shù) 起止日期備注十幾減9及其練習(xí)十幾減7及其練習(xí)3十幾減2 3 復(fù)習(xí)3第一單元第一課時(shí)（2月17日）NO:001教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法(課本第1～2頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué) 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo): 學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題：還剩多少個(gè)?你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢?學(xué)生獨(dú)立列式追問(wèn): 怎樣計(jì)算139呢?2．探究139的計(jì)算方法。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?同位交流學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。師提問(wèn)：你是用什么方法計(jì)算的?4．完成“想想做做”4。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(第3頁(yè)第1——4題的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。難點(diǎn): 正確地計(jì)算十幾減教學(xué)過(guò)程：一．揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)《十幾減9的退位減法》比一比誰(shuí)表現(xiàn)最好。補(bǔ)充與調(diào)整師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算括號(hào)里的算式時(shí)你是怎樣想的？提問(wèn)：誰(shuí)能用三句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的信息呢？(三).《綜合練習(xí)》 2．第3題。評(píng)議評(píng)比3．第2題。獨(dú)立完成。過(guò)程和方法通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。（一）《基本練習(xí)》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)》第5題。師引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學(xué)信息填人括號(hào)中，將算式補(bǔ)充完整。小組活動(dòng)，指名匯報(bào)，評(píng)議計(jì)算：引導(dǎo)：下面看誰(shuí)算的又對(duì)又快，119=139=159=179=189=169=149=129=同位比賽，指名匯報(bào)，評(píng)比。并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。追問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，你怎樣想？學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，然后集體反饋。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): : 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)十幾減9的相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題，比一比那些學(xué)發(fā)言積極。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法?！坝螒颉币龑?dǎo)提問(wèn)：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過(guò)的樹(shù)樁的算式寫(xiě)出來(lái)嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。追問(wèn)：計(jì)算括號(hào)里的式子你怎樣想的?全班交流(二)《專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)》1．第1題。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說(shuō)出算式和答案，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!開(kāi)始行動(dòng)，加油哦!學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?指名回答。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。教 學(xué) 要 求，理解20以?xún)?nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。教 學(xué) 進(jìn) 度單元名稱(chēng) 課時(shí)數(shù) 起止日期 備注十幾減9 十幾減幾 12課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 16課時(shí)加法和減法（一）20課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣4課時(shí)加法和減法整（二）24課時(shí)．5統(tǒng)計(jì)3課時(shí)總復(fù)習(xí)7課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教 材 簡(jiǎn) 析本單元教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法。7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。教學(xué)措施1．以學(xué)生的已有