一年數(shù)學下《第二單元20以內(nèi)退位減法》教學設計-b-教學教案(文件)
【正文】 數(shù)學思維，數(shù)學思維的特點正在于它的抽象性和邏輯性，思維發(fā)展的特點是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。教學過程：（用多媒體動畫、加小鳥叫，小鹿跑的聲音，出示“熱鬧的小河邊”圖。接著，在一只小鳥的嘴邊出現(xiàn)文字。教師：這個同學真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學生。教師：你是怎么算出來的？ 學生：因為6+9=15，所以156=9。學生：我也會6+9=15，156=9。下面算一算，樹上有幾只小鳥？學生：把題說完整更好算。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。2．在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。5．為學生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。創(chuàng)設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。第一段教學十幾減9，第二段教學十幾減7，第三段教學十幾減2。課 時 安 排內(nèi)容安排 授課時數(shù) 起止日期備注十幾減9及其練習十幾減7及其練習3十幾減2 3 復習3第一單元第一課時（2月17日）NO:001教學內(nèi)容十幾減9的退位減法(課本第1～2頁的內(nèi)容)教學目標 知識和能力使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。教學 重難點讓學生通過動手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計算方法教學過程：一、引入新課，激發(fā)學習興趣。提問：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學問題?引導: 學生說出問題：還剩多少個?你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢?學生獨立列式追問: 怎樣計算139呢?2．探究139的計算方法。(1)出示第1題，引導學生弄清題意。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息?同位交流學生獨立計算，后集體交流。師提問：你是用什么方法計算的?4．完成“想想做做”4。(1)學生獨立完成。(第3頁第1——4題的內(nèi)容)教學目標 知識和能力通過練習，學生能熟練、正確地計算。難點: 正確地計算十幾減教學過程：一．揭示課題：這節(jié)課我們來練習《十幾減9的退位減法》比一比誰表現(xiàn)最好。補充與調(diào)整師：誰能來說一說計算括號里的算式時你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習》 2．第3題。評議評比3．第2題。獨立完成。過程和方法通過練習，學生能熟練、正確地計算。（一）《基本練習》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項練習》第5題。師引導：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學信息填人括號中，將算式補充完整。小組活動，指名匯報，評議計算：引導：下面看誰算的又對又快，119=139=159=179=189=169=149=129=同位比賽，指名匯報，評比。并說說計算時你是怎樣想的。不僅學會了計算十幾減9的方法，而且還學會了解決實際問題，老師希望在今后的學習中，同學們能像今天這樣，懂得學以致用，將學到的知識用來解決生活中的實際問題，這才是我們學習的最終目的。追問：要解決這個問題，你怎樣想？學生獨立完成，指名匯報，然后集體反饋。師：現(xiàn)在請小朋友認真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進行解答嗎?學生獨立完成，后集體反饋。教學重難點重點: : 小黑板教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習十幾減9的相應實際問題，比一比那些學發(fā)言積極。不僅學會了計算十幾減9的方法。“游戲”引導提問：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 學生獨立列式解答，然后集體反饋。學生獨立計算。追問：計算括號里的式子你怎樣想的?全班交流(二)《專項練習》1．第1題。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!學生同桌活動，教師巡視指導。(1)學生獨立完成。(3)集體交流，交流時請學生說說你是怎樣算的?指名回答。提問：說說你是怎么算的?3．選擇算法，進行計算。仔細觀察，小猴貝貝今天——共準備了幾個新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息。(2)學生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。教 學 要 求，理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。教 學 進 度單元名稱 課時數(shù) 起止日期 備注十幾減9 十幾減幾 12課時 認識圖形3課時100以內(nèi)數(shù)的認識 16課時加法和減法（一）20課時認識人民幣4課時加法和減法整（二）24課時．5統(tǒng)計3課時總復習7課時一年級數(shù)學下冊第一單元教學進度計劃 教 材 簡 析本單元教學20以內(nèi)的退位減法。7．結(jié)合教學內(nèi)容有機的引導學生動手操作，加深對數(shù)學知識的理解。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。教學措施1．以學生的已有
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