【正文】 作業(yè)：任選上題5道式子，獨(dú)立完成四、小結(jié)談話：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。引導(dǎo)：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 指名說(shuō)一說(shuō)提問(wèn)：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 你們能列算式解答嗎?同位交流，指名說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。三、小結(jié)：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。引導(dǎo)：下面我們比一比誰(shuí)是我們班的計(jì)算能手。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。引導(dǎo)： 剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒(méi)有新鮮的桃子上市，好嗎?(教師出示課本第1頁(yè)的主題圖)二、探索方法，解決問(wèn)題1．觀察主題圖，提出問(wèn)題。本單元重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，算法多樣化。6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。106=4，4+5=9。你想提個(gè)什么問(wèn)題？學(xué)生：15只小鹿，跑了幾只？學(xué)生：我也提一個(gè)問(wèn)題，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？學(xué)生：我覺(jué)得這樣說(shuō)更好。）教師：看到這幅畫你想到了什么？學(xué)生：我想到這個(gè)地方很漂亮，小鳥(niǎo)、小鹿、小魚(yú)都很快樂(lè)。在一年級(jí)我們主要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子用“想加算減”的方法來(lái)計(jì)算退位減，達(dá)到脫口而出的熟練程度。（4）“想加算減法”利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。舉例： 139=？（1）“數(shù)數(shù)法”孩子很可能從13個(gè)里一個(gè)一個(gè)地去減，減去9個(gè)后，還剩4個(gè)。（2）學(xué)生自己練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（3）連線，小組訂正。（3）在書(shū)上填寫。課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。處理好算法多樣化的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫得數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班共同訂正答案。第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 118=3 168=8 156=9 課后小記：課題六 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。第一篇：一年數(shù)學(xué)下《第二單元 20以內(nèi)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)B教學(xué)教案課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（3）訂正答案。（3）小組討論。（4）訂正。較熟練地掌握十幾減幾的算法。采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車部分呢？氣球圖列式：159= 風(fēng)車圖列式：169= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 159= 6 169= 7 139= 4 149= 5 119= 2 189= 9 179= 8 129= 3 課后小記：課題二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二1~6題。第2題：這是一道計(jì)算題。第4題：這是一道口算十幾減九的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。（3）全班一起訂正。這種算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，有部分孩子會(huì)通過(guò)“數(shù)”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)“減”的目的。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會(huì)根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式，會(huì)求括號(hào)里的未知數(shù)，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。上面所講的是退位減法的一般方法，下面我就簡(jiǎn)單談一下關(guān)于計(jì)算的思維過(guò)程。學(xué)生：我想到這兒的環(huán)境也很好，草很綠，樹(shù)很旺，我想到這個(gè)地方玩玩。有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只，樹(shù)上還有幾只？ 教師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的真完整，給他鼓掌。教師：你真棒，會(huì)兩種方法。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。教學(xué)措施1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教 學(xué) 要 求，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息。(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?指名回答。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說(shuō)出算式和答案，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!開(kāi)始行動(dòng)，加油哦!學(xué)