一年數(shù)學(xué)下《第二單元20以內(nèi)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)-b-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 118=3 168=8 156=9 課后小記：課題六 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（3）全班一起訂正答案。（3）全班共同訂正答案。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（1）明確要求。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（3）列算式解答，訂正。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。處理好算法多樣化的教學(xué)。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。（3）在書上填寫。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。（3）連線，小組訂正。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（4）全班一起訂正。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。9+（）=129+（）=18 9+（）=15 9+（）=119+（）=13 9+（）=16 9+（）=149+（）=17 9+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。（2）學(xué)生自己練習(xí)。20以內(nèi)的退位減法是在孩子已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)、掌握了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。舉例： 139=？（1）“數(shù)數(shù)法”孩子很可能從13個(gè)里一個(gè)一個(gè)地去減，減去9個(gè)后，還剩4個(gè)。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法，包括加減混合運(yùn)算。（4）“想加算減法”利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這也是一種很好很有創(chuàng)造力的方法，如果孩子提出這樣的算法，應(yīng)該給予表揚(yáng)！在這些算法中，第一種算法最容易，但是最費(fèi)時(shí)間。在一年級我們主要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子用“想加算減”的方法來計(jì)算退位減，達(dá)到脫口而出的熟練程度。比如說孩子剛開始數(shù)蘋果，數(shù)小棒，就是借助于實(shí)物，這就是具體形象思維，逐漸過渡到擺圓片、畫圓點(diǎn)等操作來形成表象思維，最后到數(shù)字操作甚至心算口算形成初步的抽象思維，在一年級有的家長會問，老師為什么不讓孩子數(shù)指頭，孩子數(shù)指頭可快了，數(shù)指頭只是停留在形象思維上，而抽象思維沒有得到發(fā)展。）教師：看到這幅畫你想到了什么？學(xué)生：我想到這個(gè)地方很漂亮，小鳥、小鹿、小魚都很快樂。稍停，畫面再次出聲：有17只小鳥，飛走了8只。你想提個(gè)什么問題？學(xué)生：15只小鹿，跑了幾只？學(xué)生：我也提一個(gè)問題，樹上有幾只小鳥？學(xué)生：我覺得這樣說更好。學(xué)生：也可以這么算：106=4，4+5=9。106=4，4+5=9。有17只小鳥，飛走8只，樹上還有幾只小鳥？178=9，樹上有9只小鳥。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。9．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。本單元重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，算法多樣化。過程和方法(1)通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案——列式表達(dá)。引導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?(教師出示課本第1頁的主題圖)二、探索方法，解決問題1．觀察主題圖，提出問題。全班交流匯報(bào)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。3．完成“想想做做”3。引導(dǎo)： 剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。四、小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。二、練習(xí)指導(dǎo)（一）基本練習(xí)：（1）(出示口算卡片)129＝(159＝)5+9＝(179＝)1410＝139＝4+9＝109＝(177＝)7+9＝119＝9+9＝1．指名，開火車口算。引導(dǎo)：下面我們比一比誰是我們班的計(jì)算能手。獨(dú)立填得數(shù)，同位互查 4．第4題。三、小結(jié)：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。情感態(tài)度 與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。引導(dǎo)：小朋友，請你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 指名說一說提問：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 你們能列算式解答嗎?同位交流，指名說學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。指名讀三句話。作業(yè)：任選上題5道式子，獨(dú)立完成四、小結(jié)談話：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。板書設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法159=149=
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