20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 回顧和整理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。第三，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，重新排出一個(gè)減法表?！ ∏楦心繕?biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性，感受數(shù)學(xué)問題可以從不同角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件。 根據(jù)我組的研究專題“培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的習(xí)慣”，以及一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我主要采用以下方法進(jìn)行教學(xué)： 興趣激勵(lì)法。在這個(gè)過程中，教師只是適時(shí)提出問題、進(jìn)行點(diǎn)撥，并為學(xué)生提供必要的材料，對(duì)學(xué)生的表述特別是小組交流匯報(bào)的情況及時(shí)進(jìn)行歸納和梳理?！ ≌?qǐng)兩名算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程?！ ?二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升能力?！ ⊥瓿删毩?xí)五第1題：把得數(shù)是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。②通過課件演示，對(duì)學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。把房子里的算式填完整?！ ￠_放題：()里能填?！ ?0以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)課題： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力?！ ?1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意?！ 〗處煂0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9?！ ?2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? 學(xué)生觀察后匯報(bào) 第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程?！ ∪?、課堂練習(xí) ?！ ⊥瓿删毩?xí)練習(xí)二的第9題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8?！ ?+()=168+()=139+()=158+()=17 129=3，說(shuō)一說(shuō)想的過程?！ ?4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式?！ ⊙a(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。) 三、檢測(cè)與反饋 完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8 128= 108=28+4=12 2+2=412–8=4 教學(xué)反思： 本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。 20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)課題： 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減6 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減6。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 118149138159119179128168 看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少?！ ?2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)] (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式?！ ?+6=13137=6136=7 三、檢測(cè)與反饋 完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。] 四、總結(jié)并布
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