【正文】 時(shí)沒(méi)有原三角形的底為底畫三角形。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。從這張卷子來(lái)看學(xué)生對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)方體與正方體的基本概念，體積、容積單位的互換，分?jǐn)?shù)的概念與簡(jiǎn)單應(yīng)用以及折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析掌握較好。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷由六部分組成，第1部分為填空題（占40分），第2部分為判斷題（占5分），第3部分為選擇題（占5分），第4部分為計(jì)算題（占20分），第五部分為應(yīng)用題(占24分),第六部分為圖形題(占6分)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。（3）第六小題計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，運(yùn)算順序比較模糊。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。另外從本次考試中，可是看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問(wèn)題中忘了寫“單位”。重過(guò)程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。第六大題：解決問(wèn)題。沒(méi)有考慮到最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)。本次考試，我班級(jí)共有36名學(xué)生參加考試，；%，%。特別是第19小題，把3M長(zhǎng)的鐵絲平均分成5段，每段是全長(zhǎng)的（），每段長(zhǎng)（）M；第一全長(zhǎng)的多少能知道是5分之1，但是每段長(zhǎng)（）M。第五大題：畫一畫。對(duì)差生的監(jiān)督輔導(dǎo)不夠。學(xué)生的口算能力較差，在第1題的口算題中，34份試卷中僅僅7個(gè)同學(xué)得滿分，大多學(xué)生馬虎大意，把該化解的分?jǐn)?shù)沒(méi)有進(jìn)行化解。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽(tīng)、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。（3）大多數(shù)同學(xué)忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)不會(huì)驗(yàn)算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時(shí)精確到百分位要計(jì)算到千分位。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。滿分的只有1人。第五篇：2017年五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析黑山小學(xué) 郭云芬 2014年7月小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析緊張的期末考試結(jié)束了，面對(duì)同學(xué)們的成績(jī)，感受到一點(diǎn)喜悅外，更多的是不足和反思。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤?！鞍胃哳}”無(wú)處不在。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。（六）我會(huì)解決生活問(wèn)題：此題共有7個(gè)小題。（三）第三大題：選擇題。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識(shí)（1）填空（占20%），（2）部分為判斷題（占6%），（3）部分為是選擇題（占10%），第2部分為計(jì)算題（占34%），第3部分為解決問(wèn)題（占30%）。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。此題包括3個(gè)小題，第1小題是直接寫出計(jì)算結(jié)果，第2小題是簡(jiǎn)便計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。此題總共十五道小題，分值30分，占的分值最大。第一大題：選擇。第四大題：計(jì)算題。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、試卷命題的分析。重過(guò)程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。但大部分同學(xué)還是能得到4~6分，正確率還是較高。（4）這種題學(xué)生分不清前后左右的