【正文】 上平時(shí)閱讀不夠，出現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重丟分的現(xiàn)象，表現(xiàn)為漏做題、對問題理解不準(zhǔn)確、語言貧乏而答案表述意思不明、理解不深而回答不完整等。第3題：比一比，組詞語。一、學(xué)生檢測情況分析：本班考試人數(shù)36人，%；及格34人，%；優(yōu)生22人，%；差生1人，%（需特別說明未參加檢測的兩位同學(xué)潘建梅、鄔金蘭如果參考一定是差生）。成績種下的學(xué)生出現(xiàn)不動(dòng)腦、亂選?！翱谡Z交際”題目表述有歧義，但最終問題還是出在部分同學(xué)沒有讀清題目就亂答題，以及語言積累匱乏——不能夠說通順的話、簡潔明了的話、有意義的話。最明顯的表現(xiàn)在作文中，空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠，缺乏真情實(shí)感。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法給予更加深入的指導(dǎo)。這一題考得最好,都能按要求書寫。（４分）找出下列句子中的有語病的地方，并改正過來?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)你走到公園里、田野里、小河邊、樹林里，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么值得關(guān)注和留心的事物呢？你會(huì)觀察嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，讓我們觀察生活，感受生活，享受生活！現(xiàn)在，請把你的發(fā)現(xiàn)具體寫下來吧。加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。三、試卷分析本次試卷分為三個(gè)大的部分，知識樂園，閱讀天地，習(xí)作世界。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。二、總體情況分析本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。第6題：考察說明方法的運(yùn)用。第三、四題：理解“不可計(jì)數(shù)”的意思及樹干“不可計(jì)數(shù)”的原因。音節(jié)和音序搞混，筆畫不過關(guān)而導(dǎo)致失分較多。四、思考與建議以后工作的改進(jìn)（1）學(xué)生錯(cuò)別字較多，應(yīng)該重視生字詞的教學(xué)，尤其要多在備課中下功夫，讓學(xué)生能夠真正的掌握、記住生字、生詞。失分較多的是第4小題。如要認(rèn)真讀題審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。原因是學(xué)生都沒有寫出第三種購票方法。二、學(xué)生答題情況分析：。在用詞用句方面，在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文真的很精彩，能夠模仿閱讀過的短文，運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語句，還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。平時(shí)訓(xùn)練較多，得分較高。第一題：用√選擇正確讀音或字。由于平時(shí)對近義詞、反義詞訓(xùn)練較少，這題得分率不高，學(xué)生記不住詞怎么寫，也不理解“選擇一組反義詞寫話”題意，導(dǎo)致失分多。對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。需注意兩點(diǎn)，一：規(guī)范學(xué)生字體。總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。在寫作方面，小部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。特別是課外閱讀部分：出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟或者根本不做，產(chǎn)生這種情況可能是對內(nèi)容的不理解，基礎(chǔ)差。把反問句改寫成陳述句。這一題考得一般,有部分的學(xué)生把“清、憊、貫”寫成“情、備、慣”。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。綜合應(yīng)用語文的能力比較薄弱。閱讀短文《購買上帝的男孩》完成練習(xí)。給“血”字選擇正確的讀音，在考前練過，當(dāng)很多同學(xué)沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固還是錯(cuò)了，成績中下的學(xué)生出現(xiàn)不動(dòng)腦、亂選。其中:90分以上的9人（%），80——89分的13人（%），70——79分的6人（%），60——69分的4人（%），40——60分的3人（%），40分以下的1人（%）總體成績較上學(xué)期期末有一定進(jìn)步，但距離期末目標(biāo)還有一定距離。沒能很好地掌握把意思帶到句子中檢驗(yàn)是否正確的方法?！傲?xí)作”這一題選取了較為開放的半命題作文“真寫人、可記事，選材范圍十分廣泛，要求學(xué)生現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整，再作文。書寫不規(guī)范。課堂教學(xué)和短文閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)化“設(shè)身處地去想”、“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法。比一比，再組成詞語。（3分）這兩題考得一般，小部分學(xué)生不能夠找出錯(cuò)別字和有語病的地方，大部分學(xué)生能夠改正過來。要求題目自己定，內(nèi)容具體，語句通順，書寫規(guī)范，不少于350字。如：加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。第一部分知識樂園: 第一題中給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，期中諳熟和捕捉這兩個(gè)詞中的諳和捕有三個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，這些詞語上課都多次強(qiáng)調(diào)過的，仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，不應(yīng)該。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。從整體看學(xué)生發(fā)揮得不是很理想。這兩道題講解課文是講到了，復(fù)習(xí)時(shí)沒有復(fù)習(xí)到，很多學(xué)生記不住。前者幾乎得分，但后者題目較靠下一篇短文，很多學(xué)生看不