【正文】 礎(chǔ)知識(shí)日日清。一、學(xué)生檢測(cè)情況分析：本班考試人數(shù)36人，%；及格34人，%；優(yōu)生22人，%；差生1人，%（需特別說明未參加檢測(cè)的兩位同學(xué)潘建梅、鄔金蘭如果參考一定是差生）。重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。第3題：比一比，組詞語(yǔ)。第6題：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（關(guān)聯(lián)詞，“盼望”、“希望”、“期望”、“愿望”）填空。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，而這個(gè)四年級(jí)最欠缺的就是閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，很大一部分學(xué)生不細(xì)心讀、不耐心讀，不按平時(shí)老師交給的方法去閱讀作答加上平時(shí)閱讀不夠，出現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重丟分的現(xiàn)象，表現(xiàn)為漏做題、對(duì)問題理解不準(zhǔn)確、語(yǔ)言貧乏而答案表述意思不明、理解不深而回答不完整等。由于語(yǔ)言積累不夠，語(yǔ)句平淡，缺乏好詞佳句。比如學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力，正確使用平時(shí)積累的好詞佳句的能力都較為欠缺。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：加強(qiáng)寫字教學(xué)和注重答題習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。總分為2119分。今后加強(qiáng)拼音教學(xué)。這一題也考得較好，對(duì)各種類型的詞語(yǔ)掌握的較好。這題考得較好。因此考得很好。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，作答不是很理想。甚至有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)寫作。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告一、試卷命題本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。第五題選擇合適關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，掌握不錯(cuò)。二：注重書寫結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的組織能力，表達(dá)能力。力求讓知識(shí)“活”起來。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)，錯(cuò)得最多的是“搜”字，不是多一劃就是少一劃。第5題：按要求改寫。主要考察了課文的重點(diǎn)段落，復(fù)習(xí)是都要求背誦，很多學(xué)生會(huì)背，卻疏忽了默寫，同樣失分。這道題得分率較高，但也有學(xué)生由于平時(shí)很少讀課文，選不出正確讀音或字。第二題：找出文中兩對(duì)反義詞。2．課外閱讀。第4題：用——畫出文中的過渡句。但還有學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有待提高。（5）指導(dǎo)作文時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事挖掘，富有真情實(shí)感，抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)描寫。失分較多的是第2小題，把分步算式組成一個(gè)綜合算式，部分學(xué)生不掌握方法做錯(cuò)；第6小題的第四個(gè)，是比較大小，應(yīng)先換算單位，部分學(xué)生單位換算錯(cuò)誤導(dǎo)致比較錯(cuò)。第2小題混合運(yùn)算，大部分學(xué)生沒寫運(yùn)算順序，個(gè)別學(xué)生粗心算錯(cuò)。學(xué)生不能將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，來解決實(shí)際生活中的問題。三、改進(jìn)措施：針對(duì)以上答題情況，在今后的教學(xué)工作應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算知識(shí)掌握不靈活，鞏固不牢固?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。留空的學(xué)生是因?yàn)槠綍r(shí)沒有寫過作文，所以在考試時(shí)寫不出，因此在以后的教學(xué)中確保每一位學(xué)生都要認(rèn)真完成老師布臵的作業(yè)。第6題找出文中的比喻句和擬人句，并分別仿寫。第1題：考察“熟”的結(jié)構(gòu)、部首、音序、音節(jié)、文中的意思等。第三題：用“——”畫出貓高興的樣子。學(xué)生概括能力較差，得分率低。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。分析原因主要是平時(shí)老師在講解時(shí)學(xué)生沒能徹底理解，或者在講的時(shí)候?qū)W生沒有認(rèn)真聽，沒抓住學(xué)生的注意力；還有就是學(xué)生的答題習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，不能做到細(xì)心、認(rèn)真。此題每個(gè)學(xué)生都懂得去做，并且得分率較高，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生由于粗心或字詞讀音不過關(guān)而造成失分。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。第七題，日積月累我最棒，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)單字書寫錯(cuò)誤，平時(shí)學(xué)習(xí)中還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。二、考試情況分析本次考試參加考試38人，優(yōu)秀36人，及格37人。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。在本次考試中，學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，這一點(diǎn)值得在以后的工作中多讓學(xué)生去練習(xí)，把基礎(chǔ)抓好，抓牢。第三大題是習(xí)作。（４分）這題考得較好。（1分）