【正文】 ，激發(fā)學習興趣。長期以來，很多教師重解題輕概念的教學，造成數(shù)學概念與解題的脫節(jié)，學生對概念含糊不清，一知半解，不能很好的理解和運用概念，嚴重影響了學生的學習質(zhì)量。在我的教學實踐中我注意以下幾點（一）、數(shù)學概念的有意義化教學（二）、數(shù)學概念的探究性教學（三、）數(shù)學概念的情境性教學第二篇：初中數(shù)學研修日志初中數(shù)學研修日志在這次省培學習中，我對初中數(shù)學教學有些心得。主要是在學習圖形的認識那一節(jié)，認識立體圖形和三視圖時，多準備實物模型，讓學生認知能力得到發(fā)展，并提高學生的想象能力。積極誘導學生主動參與學習，學生的參與面廣，不斷深入，概念的形成上采用不直接講，而是通過許多新舊知識的對比讓學生自然生成，老師主要做啟發(fā)和指導的工作，課堂采取“新舊知識的對比概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的應用—概念的鞏固與提高”。師生關(guān)系，是學好數(shù)學的前提立足課堂，是提升自身價值的保證課外輔導，是培養(yǎng)學生自學能力的根本過去，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。第五篇：初中數(shù)學研修日志初中數(shù)學研修日志壽縣澗溝初級中學：胡德云通過國培網(wǎng)上的學習，專家學者們的教育新理念觸動了我，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與校內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流?？傊?，通過這次學習，我進一步發(fā)現(xiàn)在這一節(jié)課的教學中，要打破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。如在學習相似時，可結(jié)合物理上的力臂和杠桿那一小節(jié)，在學反比例函數(shù)時，可結(jié)合物理上的電壓一定時，電流強度與電