【正文】 如果能緊緊抓住學(xué)生的心，點(diǎn)燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門，就能為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而收到“事半功倍”的效果。這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立，讓學(xué)生在你的介紹里去感受到智慧之美、拼搏之美、進(jìn)取之美，讓學(xué)生以“師“為榮。他們?cè)鷮?shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)閱歷、刻苦的求學(xué)態(tài)度是那樣的可信可學(xué)，同學(xué)們聽得入神，都能認(rèn)識(shí)到：態(tài)度決定一切，只要自己努力就一定能學(xué)好語文。學(xué)生自己探討語文課應(yīng)該怎樣學(xué)上。生：魏老師的作文課教得特別好。生：語文是生活的殿堂。任選一種寫法。說到名字，很有學(xué)問，也很有語文知識(shí)。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。這時(shí)候正好夏侯惇來問他夜間軍營(yíng)的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績(jī)，寫作一定要重視。作文關(guān)鍵是多寫，日記叩開成功門。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會(huì)有錯(cuò)，那一定是你家的人死錯(cuò)了！”（學(xué)生說讀死書的壞處）師： 板書： 我不敢娶講：清代李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚李某，不學(xué)無術(shù)卻一心想升官發(fā)財(cái)。誰能辦得了，誰就回去；頒布了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。（因）（5）兩個(gè)幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）（6）寫時(shí)口要合，讀他口張開，平時(shí)不露面，你笑她準(zhǔn)來。我們與課文的人物對(duì)話；與作者們對(duì)話；甚至與許許多多的英雄們對(duì)話。事實(shí)勝于雄辯，學(xué)到了知識(shí)也感受到了大師的力量。這不僅是課堂的失敗，更是教育的失敗。那些費(fèi)了九牛二虎之力而學(xué)生仍被攪得云里霧里的課，常常是由于課堂結(jié)構(gòu)混亂造成的悲劇。在新的歷史條件，要想做一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的，尤其是受學(xué)生喜歡的語文教師，那究竟該怎樣來上好語文呢？結(jié)合這些年語文教育教學(xué)理論的發(fā)展和學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)這些年來的語文教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要想上好一堂語文課，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。采用什么樣的方式學(xué)生更容易接受呢？如做游戲、競(jìng)賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個(gè)環(huán)節(jié)要用多長(zhǎng)時(shí)間，由幾個(gè)人活動(dòng)，都預(yù)設(shè)出來。依據(jù)教材上的練習(xí)題及其他相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)出精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這是為鞏固知識(shí)而做的努力。經(jīng)過這樣一堂堂語文課的學(xué)習(xí)，語文課就有趣多了，在加上大量的閱讀，慢慢地學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)語文了。這些問題一旦解決基本標(biāo)志著學(xué)生對(duì)文本的掌握。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一旦確定，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)方案，來完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。一堂好的語文課須依賴于教師深厚的學(xué)術(shù)功底和教育機(jī)智，更依賴于教師豐厚的人文底蘊(yùn)和深刻的思想見地，另外如經(jīng)驗(yàn)和善于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等，也是必不可少的。作為一種努力、一種目標(biāo)、一種理想，力求把我們的每堂課上成好課，或使每堂課具有一堂好課特色的若干亮色，還是應(yīng)該的。敏捷的思維是重要的，因?yàn)槟愕拿艚菘梢院芸鞆谋姸嗟氖录械玫揭话阈缘囊?guī)律，從而給學(xué)生予啟迪。反應(yīng)很冷漠，就像水灌輸?shù)絻深^空的水管一樣，一邊流入，一邊流出。因?yàn)樵谶@一本本課本中，我感受到了更多的美好。第三件事，他們討論了一會(huì)兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。四批：在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點(diǎn)用“——”五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記?！皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》（《三國(guó)演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。你們就說你們的語文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師（學(xué)生笑），他們就知道是誰了。教學(xué)設(shè)想：通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。生：寫一篇作文，就寫今天的第一節(jié)課。生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學(xué)們交流。二、熟悉我的學(xué)生介紹我是一個(gè)怎樣的老師。班里大約有四分之一的學(xué)生是自己六年級(jí)是教過的，有三分之一的學(xué)生是本校小學(xué)生升入的，剩下的則是其他兩所學(xué)校考入的。強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是其他各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好其他各科知識(shí)，就必須學(xué)好語文，我引用了原上海復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授的一句話：“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生的話，我建議第一堂先考語文，然后再判其他卷子。趙飛寫道：過去我一點(diǎn)也不喜歡語文，所以我的語文成績(jī)不好，今天的語文課才上了幾分鐘，我就喜歡上了語文。語文教師若做到以上幾點(diǎn)的話，那么所上的語文課就會(huì)更有效果和價(jià)值。導(dǎo)學(xué)進(jìn)行之前，布置好預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)好有關(guān)的知識(shí)。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學(xué)書刊，這是為進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的需要，可以使教師學(xué)識(shí)淵博，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來，讓知識(shí)服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)老師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”。上課開始讓兩名學(xué)生介紹寫作背景及作者介紹，比一比誰知道地多，記得準(zhǔn)確，布置學(xué)生出聲朗讀課文，讀后提出較易的問題，本課的人物有哪些，故事情節(jié)是什么，這樣的問題很簡(jiǎn)單，在班級(jí)內(nèi)討論解決不需要教師處理。我們知道每一篇入選教材的文本都經(jīng)過編者的仔細(xì)推敲，是很優(yōu)秀的篇章，語文教師滿懷激情地投入到文本中間去，去研讀，去探索，去發(fā)現(xiàn)，在把這種收獲和體會(huì)在學(xué)生身上得到延伸和拓展，這是一件多么令人愜意的事情。第二招、以親切的形象感染學(xué)生因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生對(duì)老師還不熟悉，會(huì)充滿好奇感神秘感，所以老師必須注意自己的一言一行，力爭(zhēng)有一個(gè)漂亮的出彩的亮相，讓學(xué)生敬佩你、喜愛你、親近你?！痹S多同學(xué)事后談?wù)摚骸拔疫€真不知道語文這樣重要，看來是要花些工夫好好學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生們進(jìn)入初中后的第一節(jié)語文課,對(duì)初中語文課和語文老師都充滿著好奇。師：認(rèn)識(shí)我的老師向大家介紹我是一個(gè)怎樣的老師，注意，要具體，要使用先概括后具體的結(jié)構(gòu)，或者先具體后概括的的結(jié)構(gòu)方式。四、探討什么是語文。師：這節(jié)課怎樣寫？可以寫人——魏老師。教學(xué)過程：一、歡迎詞同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中?？偟膩碚f：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會(huì)更不尊重你！我最不能容忍的三個(gè)行為：上課說話、趴臺(tái)睡覺和不交作業(yè)。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。舌頭能說出真理，能表達(dá)真情，讓人類充滿智慧和感情。不管你愛不愛學(xué)語文，不管你的語文學(xué)得怎么樣，你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。五、目標(biāo)：爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章六、學(xué)習(xí)語文方法歌學(xué)好語文貴堅(jiān)持，長(zhǎng)期積累入佳境。愛好語文吧！同學(xué)們！他能使你腦滿詩(shī)書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。這時(shí)，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長(zhǎng)的一臉麻子！”（在笑聲中師問：這個(gè)故事給我們什么教益？生：要多讀書，有不認(rèn)識(shí)的字要查字典，否則會(huì)出笑話，會(huì)丟人。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。表弟的姓想不出來，我點(diǎn)的，“冷”（三）猜 字 謎（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。在語文學(xué)習(xí)中，我們尋找“成長(zhǎng)的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學(xué)的星光”；體驗(yàn)到“創(chuàng)造的樂趣”；品味“語言的魅力”。應(yīng)該想過濾器，營(yíng)養(yǎng)先吸收，那些沒用的再排出去。就像是七色彩虹，簡(jiǎn)單的幾種顏色有無窮的變幻。因?yàn)檫@樣的課，學(xué)生既投入也輕松，老師也既愉快又得意。我們必須努力把自己的課上成好課，因?yàn)槲覀兒苋菀?事實(shí)上也常常是)把自己的課上成不好的課，而一堂不好的課就是對(duì)學(xué)生的折磨，對(duì)語文的美感的戕害。此外，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識(shí)以及其他介紹，去粗取精，選擇對(duì)教學(xué)有用的材料。在導(dǎo)學(xué)過程中要與學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，盡量讓更多學(xué)生參與到討論中去,教師進(jìn)行巧妙地藝術(shù)地點(diǎn)撥，整個(gè)過程要營(yíng)造民主地課堂，這樣對(duì)于文本的理解會(huì)更豐滿、全面。語文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí)，掌握知識(shí)是肯定的事實(shí)，那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用有一個(gè)準(zhǔn)確地科學(xué)地指導(dǎo)。站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以他們的年齡和知識(shí)水平，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題，他們會(huì)有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會(huì)不會(huì)對(duì)所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。二十一世紀(jì)的今天，學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上。課前的導(dǎo)入、問題的提