【正文】 是一個需要鞏固的過程，課后活動的延伸是必要的，角色扮演是這個活動的延伸環(huán)節(jié)。亞力山大又去另一個鄰居家借糖，結果第二只小豬的下場跟第一只小豬的下場一樣?；顒佣簲⑹隼L本《三只小豬》孩子們都聽過《三只小豬》，說說里面都有誰？發(fā)生了一些什么事？出示壞蛋大野狼的新聞，由豬媽媽敘述狼惡興的PPT小結學生的表現。讀完這本書以后，給我的第一感覺就是：那只大灰狼說的話是假的，都是騙人的。真實的故事是：一只得了重感冒的狼要給奶奶過生日，但是他少了一杯白砂糖，他有三個鄰居，于是他就向那三個鄰居去借糖了。這是一個“狼版”三只小豬的故事，與我們聽慣了的“三只小豬”完全不同的三只小豬的故事。故事是這樣的，大野狼奶奶要過生日了，他想為奶奶做一個蛋糕，可是他的糖用完了，他想去借一杯糖來。無論他不停打噴嚏，那個房子都倒不了。這只小豬是他們家最聰明的，也是最小的小豬。我發(fā)現與我之前讀的《三只小豬故事》不一樣呢。這就像辯論賽一樣，雙方的角度不一樣他們的觀點就不一樣，也就出現了正方和反方。通過讀這本書，我感到那只狼說的話肯定都是假的，因為狼吃過了兩只豬后，又要想方設法去吃下一只豬，狼天生的本性就喜歡吃小動物?？偨Y分享小結：在生活中，面對同一件事情，不同的人站在不同的立場往往 會有截然不同的說法，但事實的真相只有一個，我們不要輕易相 信任何一方，而是要仔觀察、分析，得出準確判斷再下結論。老狼正在敲門的時候，警察來了，他們把老狼抓了起來，警察不知道，他們把老狼誤會了。人們一直以為大灰狼很壞，是因為從我們小的時候家長就對我們說大灰狼很壞，其實大灰狼并沒有人們想象中的那樣壞，他們是善良的，是被冤枉的。因此，我將把故事結局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。所以，我選取《三只小豬》這個有趣的圖畫故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動腦的良好習慣，并且充分鍛煉幼兒的語言能力。創(chuàng)編大灰狼阿力遇到第一只小豬時的故事情節(jié)。我不知道“壞蛋大野狼”的故事是怎么開始的。同時，通過讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語言組織能力及語言表達能力。猜想結局：本環(huán)節(jié)設置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結局。就像《狼和小山羊》中說的：狼總想找借口吃掉小山羊，但是小山羊都否認了狼的借口，到了最后，對小山羊說：“不管怎樣，我還是要吃掉你！”而且，狼在生活中也非常狡猾、兇猛，并不是像書中說的那樣：小嘴、細齒、還架著金絲眼鏡，一副“紳士”的樣子。老狼把豬老大吃了。（3）、必須等一方發(fā)言結束后，另一方才能開始發(fā)言。亞力山大又去另一個鄰居家借糖，結果第二只小豬的下場跟第一只小豬的下場一樣。這本書讓我印象深刻的是它的角度與觀點，大灰狼和記者對于這件事的觀點不同?？蛇@個腦筋不正常的價格用稻草蓋的房子太不結實了，我正跟他說話的時候，打了個大噴嚏，他的房子就倒了，他被壓死在房子下面，我只好把他吃掉了。他又把小豬也做成起司漢堡吃了。從此他們就認定大野狼是個大壞蛋。稻草房子就這樣倒了，小豬卻死了。我們通常講的這個故事就是三只小豬因為蓋的房子用料不同，前兩只小豬大灰狼給吃掉了，而勤勞聰明又勇敢的第三只小豬最后憑借堅固的房子和自己的機智制服了大灰狼。他又跑到豬老二的木頭房子去借糖，而豬老二正在刮胡子，老狼敲門的時候又打了一個大噴嚏，房子塌了，豬老二的結局就跟豬老大一樣了。第二，從他說的話中可以看出，當他到達前兩只小豬的房子前面時，不可能打兩個噴嚏就把小豬弄死，更何況稻草和樹枝也根本壓不死小豬。小組交流：你是支持小豬還是支持大灰狼。通過讀這本書，我感到那只狼說的話肯定都是假的，因為狼吃過了兩只豬后，又要想方設法去吃下一只豬，狼天生的本性就喜歡吃小動物。每一個環(huán)節(jié)師幼互動，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個適合大班幼兒的活動。為了使本次活動呈現趣味性、綜合性、活動性、富教育于生活情境、游戲之中，我做了如下準備:故事《三只小豬》的ppt圖片