【正文】 了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。3．全班交流。（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！（3）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（出示背誦方法，學(xué)背）小結(jié)學(xué)法：默讀討論畫語句有感情朗讀練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？ C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說說海參活動的樣子。投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。有感情地朗讀。D、有語氣地朗讀。二、整體入手，重點(diǎn)突破。板書：海水五光十色瑰麗無比在課文中畫語句。）二、初讀課文，解決字詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 1．背誦課文3自然段。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。教學(xué)流程一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 : 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）總結(jié)全文剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容] [我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。）（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。六、讀寫聯(lián)動，小練筆今天我們學(xué)習(xí)了總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何把事物寫生動的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點(diǎn)，接下來我們就運(yùn)用這些方法來個小練筆。（動作演示什么是蠕動）師補(bǔ)充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。課文中的句子美在哪兒？師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動、形象。：咱們先來欣賞五光十色的海水！學(xué)生自由讀本段。背誦課文。師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。（指導(dǎo)背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。（讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。板書:西沙群島。第二課時 課時目標(biāo),。(5)指導(dǎo)朗讀。三、:漫步海灘登上鳥島 ,教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．出示祖國地圖。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。（1）假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島。（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（突出“全身披甲”）G、質(zhì)疑。）六、布置作業(yè)選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。教師檢查，小組匯報?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。（1）讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──生:可愛的西沙群島必將變得──五、布置作業(yè),拓展閱讀向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。一塊塊,一條條,相互交錯著。,積累好詞佳句。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動