【正文】 ，開設(shè)了養(yǎng)成教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課，初步形成了“三類四段三層次，三位一體多元化”的實(shí)施體系，取得了良好的育人效果。以上是我對(duì)三位專家的報(bào)告的幾點(diǎn)看法，、明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂。四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。六、要多調(diào)查研究，了解學(xué)生所需，靈活使用教材 要真正做到以生為本，就要深入到孩子中間，俯下身子與孩子交朋友，多傾聽孩子的心聲，了解孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解孩子的需要，根據(jù)孩子的需求合理、靈活的重組教材，造性地使用教材，在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間七、怎樣辦好一所學(xué)校辦好一所學(xué)校的措施很多，我體會(huì)最關(guān)鍵的一條是建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度；建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度，前提是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。不是嗎？而趙桂霞們做了什么？他們看清了自己做了什么，沒做什么，僅此就無比可貴。在這個(gè)過程中，“診斷”，失去了意義。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。鮮明的針對(duì)性。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說，不利團(tuán)結(jié)的事不做。當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度可以提高學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。因?yàn)椤巴吹牡胤剑欢ㄊ怯袉栴}的地方。因?yàn)橐恢币詠?，我們?nèi)Φ睾雎粤艘粋€(gè)我們必須全力去踐行的一個(gè)“適”字，而這恰恰是教育的全部要義。在研究中提升教師進(jìn)行課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。學(xué)生在我們的眼里更沒有高低貴賤、貧富差距、優(yōu)等生和差等生之分。制定并實(shí)施符合素質(zhì)教育精神和課程改革理念的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是位當(dāng)務(wù)之急。自新課程實(shí)施以來，“以學(xué)生發(fā)展為本”已成為許多學(xué)校和教師的辦學(xué)依據(jù)及口頭禪，廣文中學(xué)的生本課程是獨(dú)特的、是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡、接受的，是真正為學(xué)生全面發(fā)展、健康快樂成長(zhǎng)提供保障的。以后我要按照“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。這應(yīng)該是這次報(bào)告對(duì)我們的觸動(dòng)和帶給我們的收獲之一。講到這里的趙校長(zhǎng)聲音一度哽咽，看到這一圖片的我們，仿佛也置身當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，情感的閥門瞬間決堤，一任淚水蕩滌整個(gè)身心。這應(yīng)該是這次報(bào)告對(duì)我們的觸動(dòng)和帶給我們的收獲之一。第一篇：聽趙桂霞校長(zhǎng)報(bào)告感悟8月25上午，我們高新區(qū)一班人在濰坊悉心聆聽山東濰坊廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，我們被徹底征服了，震撼我們身心的力量來自趙桂霞校長(zhǎng)的深厚的文化底蘊(yùn)，卓越的口才，優(yōu)雅的氣質(zhì)和全新的課程觀，真應(yīng)了一句話一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。給我們極大震撼的還有關(guān)于活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施。結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)科教研組，全體教師的學(xué)習(xí)和討論，我們決定今后在教師師德培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、教育教學(xué)培訓(xùn)以及古詩文誦讀、鋼筆字書寫、校園足球隊(duì)、好習(xí)慣養(yǎng)成等校本課程方面學(xué)要進(jìn)一步加大力度，不斷創(chuàng)新，為師生的幸福奠定基礎(chǔ)。給我們極大震撼的還有關(guān)于活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施。第三篇：聆聽趙桂霞報(bào)告心得體會(huì)聆聽趙桂霞報(bào)告心得體會(huì)大靳中學(xué) 張文喜我有幸參加了德州市中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，雖然僅僅三天的時(shí)間，可是在這三天里我聽了六位專家的精彩報(bào)告，獲益匪淺，感觸良多。趙校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)告訴我們“生本課程”才是最適合學(xué)生發(fā)展需要的。隨著《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》（試行）的出臺(tái)，初步填補(bǔ)了這一空白。因此，我們要一視同仁，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前。教師借助課題研究開展教育科研活動(dòng)具有解決學(xué)校的實(shí)際問題，提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的重要作用。（二）“改造”我們做了太多的改造行為、改造思想、改造靈魂的工作，唯獨(dú)忘了一種“改造”——改造自己?！庇袉栴}，說明有紕漏；有紕漏，說明有瑕疵；有瑕疵，說明不完美。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材 “教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。把握設(shè)置原則。這幾次幾位老師的發(fā)言就充分印證了這句話。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。我也嘗試著追問了一番，可我發(fā)現(xiàn)，我的追問陷入了一個(gè)怪圈，一個(gè)我不愿意也不樂意陷入的怪圈。可是如果我們明了了這個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題的答案，我們就該明了手中這把改造的刀子，該伸向哪里？如果不明了，則一切“改造”，都是癡人說癡。一線教師在教育教學(xué)上積極參與教科研實(shí)踐，不斷更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。老師要做到熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才把我們當(dāng)親人看待，有什么解不開的“疙瘩”才敢于給我們說，我們才能共同解決好,使我們的這個(gè)“家”更加美好。我認(rèn)為，綠色指標(biāo)的出臺(tái)有三大優(yōu)點(diǎn)，首先，全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)校教育教學(xué)的問題，為制定教育決策提供依據(jù)；其次，有利于提供教育教學(xué)管理的科學(xué)性；再次，有利于發(fā)揮科學(xué)的教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)形