【正文】 回答，并 展示自己的鋼筆、尺子…… 調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。 師一起拼寫單詞。 孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的。我在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。 欣賞歌曲。 2. Let’s do (1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令 Show me your 蠟筆后讓學生邊說邊做 Show me your 。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 生詞： blue, green, yellow, red, purple 能聽、說、認讀五個單詞。 教學難點及解決措施 教學難點是運用所學單詞描述自己身邊物品的顏色。 解決措施：采用 ppt課件和卡片及游戲等多種手段操練單詞。 依據的理論 玩中學，引導探究式學習。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如 red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏 1分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾。 課堂評價 完成練習并小組匯報。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。 培養(yǎng)藝術氣質 課外活動 進一步鞏固所 學知識。 問題。 新課展示 和 趣味操練 通過各種手段，引入并操練green,red,blue,yello,purple五個單詞和Show me …句型。教師通過游戲 “ 猜顏色 ” 、 “ 耳語 ” 等環(huán)節(jié)鞏固和操練所學單詞和句型。吉林省通化市東昌區(qū)第一實驗小學 趙興霞 ?作品名稱 ?作品內容 ?作品中最出色的地方 ?作品中需要改進的地方 目錄 我展示的作品名稱 Uint 3 Let’ paint 教學實施計劃 Uint 3 Let’ paint 授導型教學設計方案 作品內容 授導型教學設計 教學流程圖 學生評價表 學習者分析 學習目標 重難點及解決措施 教學