【正文】 從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。（板書：老板 “我”）哪些句子描寫了老板的態(tài)度？課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”大家自己讀讀這句話。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容在上課之前，老師想和大家一起觀看一段錄象。點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧！這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀，好嗎？……正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。課文結(jié)束時(shí)，歌曲和圖片對學(xué)生感情地渲染也起到了良好的作用。能給“賣”字找個(gè)意思相反的字嗎？（買）板書。遺憾是什么意思？（不稱心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第九自然段）指名讀。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。生：那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”師：從中你可以看出什么？生：非洲少年很想讓“我”買這個(gè)象墩子?！?他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。注重語文教學(xué)的感性：通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語文實(shí)踐，推進(jìn)對課文的體驗(yàn)與感悟?！保?、抽生讀句子：教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。② 談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會(huì)怎樣說？官員們看見了，又會(huì)怎樣說？③ 回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”五、自主探索，再找“棒”師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書，找到了那么棒的句子。２、出示徽標(biāo)：師：最后，讓我們再來認(rèn)識(shí)一下中國國際救援隊(duì)的徽標(biāo)。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。請學(xué)生寫在黑板上。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。在課文結(jié)束時(shí)，我加入了一些圖片，配著孫楠演唱的《紅旗飄飄》讓學(xué)生感悟國旗的重要性。在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言機(jī)智似乎也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如“哪里體現(xiàn)他很餓？”“從什么地方可以看出沒有人給他吃東西？”“他來到面包店吃到面包了嗎？”……這一個(gè)個(gè)毫無思考價(jià)值的“以教定學(xué)”問題扼制了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的讀要主次分明，在這節(jié)課里我過分重視了關(guān)鍵句，卻沒有理清它的主次關(guān)系，導(dǎo)致都在讀，卻讀不出文章的主旨。課文講述了“我”——一名中國留學(xué)生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險(xiǎn)，在極度困難的處境下，“我”堅(jiān)決拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，用自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。正如葉圣陶先生在他的《語文學(xué)二十韻》中所說：“作者胸有境，入境始于親。通過這種分層次、多形式地朗讀，孩子們真切地感受到了留學(xué)生身上濃烈的愛國情意。這堂練兵課下來，真的可以說是“痛并快樂著”，每一次修改的過程都很痛苦，困惑太多、掙扎太多。在提到“面包店老板為什么會(huì)有這么大的變化”時(shí)，問題顯得有些突然，在這之前情感的鋪墊還可更豐富，引導(dǎo)學(xué)生有層次性地進(jìn)入。于是，小男孩心靈深處那份沉甸甸的愛國之情油然而生。理清了文章的思路，我緊緊抓住文章的重難點(diǎn)，對教學(xué)做出了取舍，將這篇較大容量的課文分為兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，即“體會(huì)面包店老板的態(tài)度變化”以及“感悟我深深的愛國熱情”?？傊?，這樣的一次活動(dòng)讓我受益匪淺。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)校的前輩老師的點(diǎn)評(píng)，我也充分認(rèn)識(shí)到了本課的不足。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”，如果教法相同，難免讓人有重復(fù)之感。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。，并且試著讀出感情。想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？。請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)?！靶侣劙l(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。中國國際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。⑹ 齊讀：師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，解決字詞１、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來送木雕呢？ 生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國夫人雕刻小象墩。師：為什么？請同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話說一說。少年為何這樣問？請同學(xué)們大膽猜測一下。課文中用了哪些詞來說木雕的？（琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個(gè)詞說明了木雕的（多），都已經(jīng)充滿了你的眼睛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：知道“One world ,one dream.”嗎？這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)重視對學(xué)生識(shí)字方法，習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程識(shí)字教學(xué)的理念。(板書：拒換國旗)現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”?！蹦芊裨囍眠@個(gè)句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。，體會(huì)到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。(板書：動(dòng)作心理)還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰能接著匯報(bào)？……好通過剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。在課堂教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：一、倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語。莫西奧圖尼亞大瀑布：師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個(gè)填空嗎？（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^，才會(huì)“游人如織”（那是一幅怎樣的場面啊？）木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。（1）比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語氣。生讀三四自然段?！拔摇笔悄菢拥南矚g木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開非洲的呢？選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。同學(xué)們，多么淳樸，多么可愛的黑人少年，為了不讓一個(gè)中國夫人帶著遺憾回國，他特地送來一個(gè)精美的小象墩。２００３年２月，救援隊(duì)首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。生接讀：中國國際救援隊(duì)，真棒！師：在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！七、主題閱讀，拓展延伸１、引：中國國際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。小組交流、傾聽要求。開啟思路“電影”。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。今天我們就來學(xué)一些。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會(huì)，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。二、始終以“讀中悟，悟中讀”為指導(dǎo)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教師的評(píng)價(jià)在課堂上起著至關(guān)重要的作用。有些孩子回答流暢而且語言精煉，有些孩子表述還不太清晰，于是，我順勢利用敘述文起因、經(jīng)過、結(jié)果的要素，在黑板上板書了“漂流遇險(xiǎn)”、“拒換面包”、“獲得尊重”這幾個(gè)關(guān)鍵詞。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去