【正文】 各地樂于收藏的藝術(shù)品。各式各樣）有句話說得好“學(xué)以致用”，既然學(xué)了就要會用?！拔摇睘槭裁炊z憾？句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。過渡：最后我還是決定不買這個象墩，板書（不成）但心中仍留有遺憾，那少年呢？少年為什么而遺憾？因為自己的木雕不能出售。（2）可以看出少年當(dāng)時的態(tài)度怎樣？（非常有誠意）過渡：當(dāng)“我”放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問了句“您是中國人吧？”這是少年的（猜測），我們再讀這句時語氣應(yīng)該輕一些。板書：賣木雕的少年我 賣不成遺憾買不成 ？《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：積累運(yùn)用四個字組成的詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語：名不虛傳游人如織十分壯觀琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生五官端正愛不釋手語無倫次清晰可辨一模一樣認(rèn)讀選擇合適的詞語填空：大瀑布真是（），這里（），景色（），攤點(diǎn)陳列的木雕（），（）。師：贊同你的說法，這種寫法叫襯托。板書：挑選木雕 師：看到這樣精美的木雕，你有什么想法？生：想買一個。板書：放棄買木雕生：因為作者帶的行李已經(jīng)超重了，所以不能帶上這個沉甸甸的象墩子。師：“我”為什么語無倫次？生：因為“我”特別喜歡象墩子，又不能買。生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國夫人帶一個回去。板書：送木雕 師：第十段中又描寫了瀑布，你覺得這次描寫景物是襯托什么的呢？生：襯托非洲少年美好的心靈。師：再找一下描寫人物的言行的句子，說一說你從中體會出了什么？生：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。也可以看出他喜歡中國人，愿意和中國人做朋友。請寫幾句話夸夸那個黑人少年。不但不要錢，還說了一句讓人感動的話：“我們是朋友”！是的，我們是朋友，我們?nèi)澜绲娜硕际桥笥?，我們共同生存在同一個地球上，擁有同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該友好相處。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。⑵ 在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共２００多人。２、小結(jié)過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。出示句子：２００３年當(dāng)?shù)貢r間５月２１日１９時４５分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏６．２級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。四、自主探究，感悟“真棒”１、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。（隨機(jī)理解聲波探測儀的作用。師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么？當(dāng)_______________________的時候，他們在想___________________。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說？圍觀人民會怎樣說？⑶ 師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的３８支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。２００４年１２月２６日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了１０多萬條生命。，培養(yǎng)習(xí)作興趣。談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充?！白罴寻l(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)?。自由?xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細(xì)。評議初稿，共同進(jìn)行評議。修改習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。──指名背誦。一天，妻子靈機(jī)一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。，收集在成長記錄袋里。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板？這一問題，請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段，找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子?！钡戎攸c(diǎn)句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解——說出感受——再讀體驗情感。為了讓學(xué)生增強(qiáng)對國旗的認(rèn)識，在備課《一面五星紅旗》時,我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》，我把這首歌搜索出來，聽了很多遍。在課堂上的評價語言應(yīng)該是豐富而生動的，同時也必須具有引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。課剛開始，通過看運(yùn)動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。這是一篇感人至深的文章，課文寫了一名中國留學(xué)生，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求。在設(shè)計本課時，我緊扣情感主線，刪繁就簡，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“面包店老板的態(tài)度變化”、“處境艱難”、“熱愛國旗”三個版塊的學(xué)習(xí)。崔巒在第九屆青年教師閱讀大賽的講話中這樣說到：教學(xué)中，老師一定不要過于強(qiáng)勢，一定要讓學(xué)生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。以詩歌的形式導(dǎo)入，過于枯燥，不容易引起學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，老師們建議改成音樂欣賞，并配以國旗含義的講解，再后來的課堂上我嘗試了一下，效果果然好多了。朗讀的目的性太強(qiáng)。缺乏對文本的把握。在評價時應(yīng)采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)，在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展。努力使自己的專業(yè)不丟的同時也上好其他課。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題?！蹦玫揭黄恼?，我們首先要做的就是要理清作者的思路，挖掘文本的潛在價值，這樣，才能近距離地與作者對話，與文本對話?；剡^頭，再引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞在文本中走一個來回。如：我為什么要帶著一面五星紅旗去旅行？我遇到困境后是如何向面包店老板求助的？面包店老板對我的態(tài)度又是怎樣的呢？他的態(tài)度有變化嗎？是怎么變化的？為什么會發(fā)生這么大的變化呢？當(dāng)我最終獲得面包店老板的幫助時，我的心里會想些什么？又會和面包店老板說些什么呢？這樣，一讀、一問，作者的思路清楚了，課文的思路明白了，文本的重難點(diǎn)也抓住了。如何指導(dǎo)學(xué)生與文本對話，領(lǐng)悟作者的情感？我想方法是多樣的?！胺磸?fù)誦讀，讀中感悟”永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的“尖端武器”?！?這個重點(diǎn)句子時，我從“讀出理解—說出感受—讀出情感”三個層次來引導(dǎo)學(xué)生。我?guī)е桓辈恍嫉谋砬檎f：“傻孩子，不就是一塊面包嗎？你都餓了三天三夜了，身上還受了這么多傷，一塊面包不夠，我給你三塊。說話訓(xùn)練就像課堂的調(diào)味品，組織得好，不但能提高孩子的表達(dá)能力，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對理解課文的內(nèi)涵也能起到幫助。整篇文章對這位留學(xué)生深深的愛國情懷只字未提，但我們卻從他的動作、神情中體會到了他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國主義精神。文章結(jié)尾處，我插入了天安門廣場升旗儀式、申奧成功、奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎儀式、載人飛船等圖片，并播放了《紅旗飄飄》這首歌曲，孩子們見到這些壯觀的場面，聽到這振奮人心的曲子，更進(jìn)一步地激發(fā)起他們的愛國情懷以及作為中國人的自豪?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。我學(xué)到了很多知識，也感受了自己很多地方的不足