【正文】 析這項措施的利與弊 課件展示：“ D、設(shè)立樞密院，樞密院有調(diào)兵權(quán)但不直接統(tǒng)領(lǐng)軍隊；統(tǒng)領(lǐng)軍隊的將帥卻無調(diào)兵權(quán)”。所以，這一時期仍然是民族政權(quán)并立的時期。 情感態(tài)度與價值觀： 以北宋加強中央集權(quán)的措施、作用及影響為立足點，以史導(dǎo)論，培養(yǎng)學(xué)生分析理解歷史問題的能力。話說：“一大雪之夜，宋太祖與其弟趙光義登宰相趙普之門，趙普見風(fēng)雪之夜皇帝親臨舍下必有大事呀，忙問。要鞏固統(tǒng)治，擴大勢力，鏟除其他割據(jù)政權(quán)，必須加強中央集權(quán)。 設(shè)問五：上述史料主要反映北宋在集中兵權(quán)方面的又采取了哪些措施，采取這些措施所遵循的原則是什么？ 學(xué)生回答：（略） 課件展示：“ F、精壯之士入選禁軍，禁軍半數(shù)拱衛(wèi)京師，另半數(shù)駐守各地。另有彌封。在家注意用電、用煤、用火等安全。 請學(xué)生代表發(fā)言：（略） 教師講述：北宋通過一些措施強化了中央集權(quán)。弊：兵將分離，指揮不靈，而軍隊又無法領(lǐng)會將領(lǐng)的作戰(zhàn)意圖，以致嚴重削弱了 軍隊的戰(zhàn)斗力。今所以治之，無它奇巧也，惟削奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣。學(xué)生介紹北宋的建立過程。 課件展示：北宋建立的時間、地點、建立者、事件及陳橋兵變地圖 教師講述陳橋兵變的故事 教師設(shè)問：北宋建立后，五代十國的分裂割據(jù)局面有沒有結(jié)束？ 課件展示：北宋建國時期的地圖 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：北宋建立后，五代十國的分裂割據(jù)局面并沒有結(jié)束。” _________司馬光《涑水紀聞》 請回答： （ 1）據(jù)材料回答太祖向趙普提出什么問題？ （ 2）趙普認為兵革不息、蒼生涂地的原因是什么？應(yīng)該如何改變？ 由材料結(jié)合當時的背景導(dǎo)出加強中央集權(quán)的第一個必然性。 教師講述：下面請大家看兩則材料，思考材料中的問題。此外，北宋時期科舉制度的發(fā)展也起到了強化中央集權(quán)的作用。 教學(xué)反思 。 課件展示：“三、科舉制度的發(fā)展的表現(xiàn)” 教師設(shè)問：北宋的科舉制 度有了哪些發(fā)展，起到什么作用？ 學(xué)生回答：（略） 課件展示： C、