20xx春岳麓版歷史七年級下冊第28課《北宋的統(tǒng)治》2-預覽頁
【正文】 治者認為，當時北宋軍事力量對遼朝還沒有必勝的把握，只能在邊境上采取守勢，而南方幾個割據(jù)政權(quán)所占領(lǐng)的大都是物產(chǎn)豐富的地區(qū)，這些政權(quán)的軍事實力又較為弱小，于是采取先南后北的方針?！? 教師講述：剛剛我們講過北宋建立之后，沒有馬上投入統(tǒng)一全國的軍事行動，首先花了三、四年時間解決內(nèi)政，而這個內(nèi)政的解決為北宋統(tǒng)一全國提供了保證。 教師引導學生從北宋剛剛建立時的現(xiàn)狀，趙匡胤是怎 樣當上皇帝的兩個方面分析其它的必然性 教師總結(jié)： 必然性 首先、唐朝后期藩鎮(zhèn)勢力的擴張，形成五代十國的局面，要結(jié)束這種 局面，必須加強中央集權(quán)。為了防止類似兵變的重演，也必須加強中央集權(quán)。 課件展示：“ 措施 （ 1）、集中軍權(quán) A、 解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán) “杯酒釋兵權(quán)”” 請一位同學用生動的語言給大家講述“杯酒釋兵權(quán)”的故事，教師引導學生分析這項措施的利與弊 課件展示：“ B、削弱節(jié)度使實權(quán)，使其徒有虛名” 教師引導學生分析這項措施的利與弊 課件展示：“ C、禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，直接對皇帝負責” 教師講述：改組后禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)歸屬殿前都指揮使、步軍都指揮使和馬軍都指揮使。 教師講述：樞密院調(diào)兵要奏稟皇上，沒有皇帝的命令，任何人無權(quán)調(diào)動軍隊。 課件展示： B、材料： 材料一：使京師之兵足以制諸道，則無外亂；合諸道之兵足以制京師，則無內(nèi)變?！苯處熞龑W生分析這項措施的利與弊 教師歸納：利： 可以有效制止內(nèi)亂和外亂。弊：中央權(quán)力過分分散，各部之間互不了解情況，運轉(zhuǎn)不靈，故制定政策時往往脫離實際，政府效率低下。弊：造成地方貧困。教師引導學生回顧我國科舉制度發(fā)展的歷史。謄錄，防止寫標記和暗號，由人專抄。 教師設(shè)問：怎樣評價北宋的科舉制度的發(fā)展？ 學生回答：（略） 總結(jié)： 通 過本節(jié)知識的學習，我們了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓，接受趙普的建議，將軍事、行政、財政和司法等權(quán)力收歸中央，防止了地方割據(jù)局面的出現(xiàn)，加強了中央集權(quán)。 課間不要追逐打鬧，文明休息，禮貌
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