20xx春岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第28課《北宋的統(tǒng)治》2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 治者認(rèn)為，當(dāng)時(shí)北宋軍事力量對(duì)遼朝還沒(méi)有必勝的把握，只能在邊境上采取守勢(shì)，而南方幾個(gè)割據(jù)政權(quán)所占領(lǐng)的大都是物產(chǎn)豐富的地區(qū)，這些政權(quán)的軍事實(shí)力又較為弱小，于是采取先南后北的方針?！? 教師講述：剛剛我們講過(guò)北宋建立之后，沒(méi)有馬上投入統(tǒng)一全國(guó)的軍事行動(dòng)，首先花了三、四年時(shí)間解決內(nèi)政，而這個(gè)內(nèi)政的解決為北宋統(tǒng)一全國(guó)提供了保證。 教師引導(dǎo)學(xué)生從北宋剛剛建立時(shí)的現(xiàn)狀，趙匡胤是怎 樣當(dāng)上皇帝的兩個(gè)方面分析其它的必然性 教師總結(jié)： 必然性 首先、唐朝后期藩鎮(zhèn)勢(shì)力的擴(kuò)張，形成五代十國(guó)的局面，要結(jié)束這種 局面，必須加強(qiáng)中央集權(quán)。為了防止類(lèi)似兵變的重演，也必須加強(qiáng)中央集權(quán)。 課件展示：“ 措施 （ 1）、集中軍權(quán) A、 解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán) “杯酒釋兵權(quán)”” 請(qǐng)一位同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言給大家講述“杯酒釋兵權(quán)”的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這項(xiàng)措施的利與弊 課件展示：“ B、削弱節(jié)度使實(shí)權(quán)，使其徒有虛名” 教師引導(dǎo)學(xué)生分析這項(xiàng)措施的利與弊 課件展示：“ C、禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)” 教師講述：改組后禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)歸屬殿前都指揮使、步軍都指揮使和馬軍都指揮使。 教師講述：樞密院調(diào)兵要奏稟皇上，沒(méi)有皇帝的命令，任何人無(wú)權(quán)調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。 課件展示： B、材料： 材料一：使京師之兵足以制諸道，則無(wú)外亂；合諸道之兵足以制京師，則無(wú)內(nèi)變?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這項(xiàng)措施的利與弊 教師歸納：利： 可以有效制止內(nèi)亂和外亂。弊：中央權(quán)力過(guò)分分散，各部之間互不了解情況，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，故制定政策時(shí)往往脫離實(shí)際，政府效率低下。弊：造成地方貧困。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)科舉制度發(fā)展的歷史。謄錄，防止寫(xiě)標(biāo)記和暗號(hào)，由人專(zhuān)抄。 教師設(shè)問(wèn)：怎樣評(píng)價(jià)北宋的科舉制度的發(fā)展？ 學(xué)生回答：（略） 總結(jié)： 通 過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，接受趙普的建議，將軍事、行政、財(cái)政和司法等權(quán)力收歸中央，防止了地方割據(jù)局面的出現(xiàn)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。 課間不要追逐打鬧，文明休息，禮貌
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