【正文】 業(yè)帶來(lái)的時(shí)間精力的損失、巨大的風(fēng)險(xiǎn)卻是不能被避免的。這里的比較，是一種核心利弊的考量，是基于事實(shí)清掃基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷。但是另一方面，對(duì)于“成績(jī)是學(xué)生第一職責(zé)”這一觀點(diǎn)說(shuō)的多了當(dāng)然是偏題，說(shuō)的少了論證不得力。而利可被替代，而弊不可被避免，這種思路，貌似有所不妥，因?yàn)榛旧希耆豢商娲屯耆豢杀苊獾氖虑樗坪鯖](méi)有那么多，而且“可以避免”本身包含了“處理”的過(guò)程。其二，這樣一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該是衡量的標(biāo)準(zhǔn)還是我們論證出觀點(diǎn)之后理所當(dāng)然的推導(dǎo)結(jié)論？為什么不是我們先論證出了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生影響利大于弊，然后再推導(dǎo)出結(jié)論——網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)大學(xué)生今后的發(fā)展呢？或者說(shuō)我們所要論證的立場(chǎng)實(shí)際上根本就是可以跟這個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)劃等號(hào)的，也就是說(shuō)論證“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響利大于弊還是弊大于利”跟論證“網(wǎng)絡(luò)是否促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展”根本就是一碼事，只不過(guò)是換了個(gè)說(shuō)法而已，那么我們不妨再這樣問(wèn)，判斷網(wǎng)絡(luò)是否促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們自然也可以說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)就是“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響利大還是弊大”，如此，何謂標(biāo)準(zhǔn)？意義何在？完全沒(méi)有意義，完全是當(dāng)初我們想當(dāng)然地認(rèn)為了打這類辯題或說(shuō)是討論這類問(wèn)題就必然該提出一個(gè)經(jīng)得起“推敲”的標(biāo)準(zhǔn)，有人這樣說(shuō)了，成習(xí)慣了，我們也就認(rèn)為是天經(jīng)地義了。其他環(huán)節(jié)中間，無(wú)用時(shí)提醒?？傊痪湓?，高中生使用手機(jī)弊大于利。⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶?！痉捶娇偨Y(jié)陳詞（歐佩佩）】下面，我將對(duì)我方觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)： 第一、中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)對(duì)自身影響極壞：其一，影響學(xué)習(xí)。放到明年穿又過(guò)時(shí)。其三，手機(jī)作為貴重物品，極易誘發(fā)偷盜現(xiàn)象，引發(fā)中學(xué)生犯罪，影響校園治安。中學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而手機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是必需品，沒(méi)有哪位學(xué)生是因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而考上清華北大的，并且就中學(xué)生本身的特點(diǎn)而言，現(xiàn)在手機(jī)所具有的許多功能對(duì)于我們中學(xué)生在校園使用來(lái)說(shuō)，就是弊大于利的。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：沒(méi)有手機(jī)的日子里，光有電話，你會(huì)知道那么多的事情嗎？人找你有急事，不知道你在那，打你家固話，你在外面，找不到，怎么辦？沒(méi)有手機(jī)的日子里，你不知所措，又怎么辦？ 【反方二辯（李思思）】北京市教育部門對(duì) 9 所中學(xué)學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占 21，短信聊天的占 48，下載圖鈴的占 12，拍照片的占 3，用于緊急聯(lián)系的僅占 5。這些都證明了手機(jī)明顯是利大于弊的！所以我方堅(jiān)決認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)一定是利大于弊的。那既然這樣，是不是說(shuō)明我們?nèi)匀恍枰岢鲆粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？我們想想我們生活中是如何談利弊的？當(dāng)然是把自己認(rèn)為的利都講出來(lái)，弊也談出來(lái)，在利弊都擺出來(lái)的時(shí)候自然就能理性的判斷利弊大小了，這里面是利弊數(shù)量、程度、緩急等等的綜合博弈，而這些問(wèn)題本來(lái)就包含在自己所要談的利弊之中，而別人如何否定你的觀點(diǎn)呢？要么是全部否定，你說(shuō)的利我不覺(jué)得是，你所說(shuō)的弊我認(rèn)為不能稱其為弊，或者你所說(shuō)的利很可能轉(zhuǎn)換，你所說(shuō)的弊很好解決，也有可能是在部分肯定你所談的利弊前提下進(jìn)行上面的工作，如何得出結(jié)論呢？仍然是上面所說(shuō)的暗含在自己所談的利弊本身的數(shù)量、程度、緩急等等的綜合博弈，不服則說(shuō)服之，這才是談利弊問(wèn)題的本質(zhì)，而不在什么題目轉(zhuǎn)換似的標(biāo)準(zhǔn)游戲。當(dāng)時(shí)就對(duì)“要提出明確的標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)觀點(diǎn)抱有很大疑惑，只是那個(gè)時(shí)候辯論于我一切都是新鮮，好不容易有前輩指點(diǎn)，那當(dāng)然是前輩說(shuō)什么，自然就奉行不渝了??在以后準(zhǔn)備各種比賽的過(guò)程中，經(jīng)常碰到這樣利弊比較的辯題，而師兄師姐們也一再的強(qiáng)調(diào)，碰到這樣的辯題，不提出判斷標(biāo)準(zhǔn)幾乎能說(shuō)明這個(gè)辯手是十足的外行了。我們學(xué)校打利弊的問(wèn)題，一直都是這樣的思路，“利可被替代，而弊不可被避免”，就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的閱歷上的長(zhǎng)進(jìn)、金錢之類，大學(xué)生通過(guò)其他方法也能獲得，比如實(shí)習(xí)兼職志愿者服務(wù)等等名頭。凡事都有利弊好壞，根本不可能量化，單純的數(shù)量比較自然無(wú)用。關(guān)鍵問(wèn)題是，這個(gè)命題本身值得討論，所以選擇這個(gè)單一方面來(lái)講利弊沒(méi)那么容易，場(chǎng)上技巧就太重要的。就好像“把姚明的腿砍掉再去跟潘長(zhǎng)江比身高還比不贏潘長(zhǎng)江一樣”，處理，可以避免某一方面的發(fā)生，確實(shí)是這樣，但是一旦這樣處理，就成了“處理過(guò)的某事情是利大于弊還是弊大于利”了，是不是有偏題之嫌？雖然這個(gè)偏題“很隱蔽”。我們?cè)賮?lái)看看大家又是如何應(yīng)用自己提的經(jīng)得起推敲的標(biāo)準(zhǔn)的呢？前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)一方給了標(biāo)準(zhǔn)另一方未給時(shí)常見(jiàn)的情況，下面再來(lái)談?wù)剝蛇叾冀o了“標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)的情況。終止鈴聲響，發(fā)時(shí)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理?！菊蕉q（黃友遠(yuǎn)）】隨著手機(jī)的應(yīng)用和普及，中學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量越來(lái)越多，我們有必要相信這種趨勢(shì)會(huì)持續(xù)下去，因?yàn)檫@是社會(huì)的進(jìn)步。⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。據(jù)調(diào)查 70的中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，對(duì)于自制力不強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道這還不影響學(xué)習(xí)嗎？其二，影響身心健康。您有沒(méi)有感覺(jué)網(wǎng)購(gòu)遠(yuǎn)水解不了近渴 不夠方便呢 4.（）但是我們好不容易趕著3 8減價(jià)買了春裝回來(lái)，最近又降溫了。用手機(jī)舞弊已經(jīng)成為公開(kāi)的秘密了，一條作弊短信波及的范圍是其他任何方式難以達(dá)到的，這種助長(zhǎng)作弊的工具對(duì)于中學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)有弊無(wú)利。）【反方三辯（楊麗娟）】我要感謝對(duì)方辯友精彩的發(fā)言，但我想說(shuō)“再華麗的言辭也掩飾不了錯(cuò)誤的理論”首先，我想指出對(duì)方辯友以下幾點(diǎn)漏洞：對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)手機(jī)的種種優(yōu)勢(shì)，功能越來(lái)越強(qiáng)大，但我們今天所討論的主體是中學(xué)生，使用的地點(diǎn)是在學(xué)校。提問(wèn)：手機(jī)科技的迅速發(fā)展給人們帶來(lái)了快捷與方便，但對(duì)方便辯友卻認(rèn)為手機(jī)使用是弊大于利的。手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。由此來(lái)看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題實(shí)在是無(wú)聊得緊，荒唐得緊??然而還有一種慣性思維在作祟，那就是每人心中一桿秤，自己不提出一個(gè)讓大家信服的標(biāo)準(zhǔn)，又如何談利弊呢？是舉出利處有三四點(diǎn)，弊處只有一點(diǎn)，就能說(shuō)明利大于弊嗎？那顯然也不是，這點(diǎn)在場(chǎng)上也成了套話，經(jīng)常被人用“是不是利處說(shuō)得多了就證明利大于弊”來(lái)惡心。后來(lái)比賽以3分之差敗北，點(diǎn)評(píng)的師兄說(shuō)正方一個(gè)很大的問(wèn)題就是在立論中沒(méi)有提出判斷標(biāo)準(zhǔn)，失了先機(jī)，是打這類辯題的大忌，在后面的環(huán)節(jié)也沒(méi)有很好的解決這個(gè)問(wèn)題。所以我覺(jué)得這樣打太場(chǎng)上技巧性，如果技巧有自信，倒是省力的辦法。還是請(qǐng)教各位前輩這種辯題的立論應(yīng)該如何出發(fā)。我能想象的是，如果反方強(qiáng)調(diào)“成績(jī)是第一職責(zé)”，我是正方那我的思路就是繞開(kāi)成績(jī)討論，不跟你當(dāng)面唱反調(diào)——對(duì)于準(zhǔn)備充分的正方來(lái)說(shuō)，這樣子的臨場(chǎng)選擇沒(méi)有難度。不知樓上有何指教？談利弊比較辯題之標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題緣起大一時(shí)參加法學(xué)院新生杯辯論賽，半決賽時(shí)碰到了一支隊(duì)伍，這支隊(duì)伍產(chǎn)生了后來(lái)法學(xué)院辯論隊(duì)的第一任隊(duì)長(zhǎng)沈夏明，第二任隊(duì)長(zhǎng)徐小奔，04級(jí)最終堅(jiān)持下來(lái)的8名隊(duì)員當(dāng)中的李臻、何卿源。要么是雙方執(zhí)著于標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)，互相指責(zé)對(duì)方標(biāo)準(zhǔn)有誤，但是爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，往往在賽后點(diǎn)評(píng)時(shí)被人說(shuō)成“你們的標(biāo)準(zhǔn)不是一回事么？只是話說(shuō)的不同罷了”，或者雙方所謂的標(biāo)準(zhǔn)只不過(guò)是毫厘之差，也可能真的差別很大，那么仍然是拼命指責(zé)對(duì)方同時(shí)誓死捍衛(wèi)己方的標(biāo)準(zhǔn)，甚至整場(chǎng)都糾纏于標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，對(duì)于辯題應(yīng)該討論的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題反而根本不提，所以在賽后也往往被人說(shuō)成是“局限于標(biāo)準(zhǔn)，使得比賽毫無(wú)意義”。在比賽中禁止出現(xiàn)挑釁性或不文明的語(yǔ)言。而伴隨手機(jī)的普及，手機(jī)的應(yīng)用功能也越來(lái)越多，手機(jī)上網(wǎng)也稀松平常。⑦學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可（這些觀點(diǎn)選擇以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。當(dāng)手機(jī)輻射，垃圾短信，攀比之風(fēng)，洶涌地襲向中學(xué)生時(shí)，難道我們還要坦然處之，不顧身心健康，將手機(jī)校園生活進(jìn)行到底嗎？其三，交友盲從。說(shuō)到38網(wǎng)購(gòu)，對(duì)方辯友 您看這幅圖片 感覺(jué)怎么樣呢（） 但是實(shí)物又是怎樣呢 請(qǐng)看這里 可以明顯的看出來(lái)（）那您有沒(méi)有感覺(jué)網(wǎng)購(gòu)不能試穿 不能直接的看到貨品的質(zhì)量非常不方便呢 賣家都會(huì)說(shuō)一句與圖片存在色差這樣的話來(lái)打發(fā)消費(fèi)者 置消費(fèi)者的權(quán)益于不顧 而且由于網(wǎng)購(gòu)不能看到實(shí)物 很多不法分子正是通過(guò)網(wǎng)購(gòu)這樣的平臺(tái)銷售假貨 這樣您還會(huì)舉得網(wǎng)購(gòu)利大于弊嗎7.（您一定要為了您的辯題忽略事實(shí)嗎）（其實(shí)正如對(duì)方辯友所說(shuō) 可以看商品評(píng)價(jià)）那對(duì)方辯友 您一定不知道最近的一個(gè)新的兼職職業(yè) 專業(yè)刷信譽(yù)員了？ 而且利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體 擴(kuò)大自己的團(tuán)體 那您現(xiàn)在覺(jué)得那些好評(píng)又有多少可信的呢 網(wǎng)購(gòu)無(wú)疑為這樣的非法團(tuán)體提供了生存的據(jù)點(diǎn) 您現(xiàn)在是不是覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)弊大呢？第四篇：辯題（模版）反方：人性本惡反方：講誠(chéng)信：溫飽是談道德的必要條件反方：溫飽不是談道德的必要條件 ：安樂(lè)死應(yīng)該合法化反方：安樂(lè)死不應(yīng)該合法化：艾滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)反方：艾滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn) ：女性比男性更需要關(guān)懷反方：男性比女性更需要關(guān)懷 ：治愚比治貧更重要反方：治貧比治愚更重要 ：愚公應(yīng)該移山反方：愚公應(yīng)該搬家：信息高速公路對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利反方：信息高速公路對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利 ：金錢追求與道德追求能統(tǒng)一反方：金錢追求與道德追求不能統(tǒng)一 ：社會(huì)秩序的維系主要靠法律反方：社會(huì)秩序的維系主要靠道德 ：知難行易反反方：知易行難：各國(guó)政府應(yīng)該全面禁煙反方：各國(guó)政府不應(yīng)該全面禁煙 ：國(guó)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該受管制反方：國(guó)際網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)該受管制 ：真理越辯越明反方：真理不會(huì)越辯越明 ：網(wǎng)絡(luò)使人更親近反方：網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)：成功的作品應(yīng)該拍續(xù)集反方：成功的作品不應(yīng)該拍續(xù)集 ：電腦必將取代書本反方：電腦不會(huì)取代書本：足球比賽引進(jìn)電腦裁判利大于弊反方：足球比賽引進(jìn)電腦裁判弊大于利 ：都市化有利于人類發(fā)展反方：都市化不利于人類發(fā)展：發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)自然科學(xué)比社會(huì)科學(xué)更重要反方：發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)比自然科學(xué)更重要：美是客觀存在反方：美是主觀感受：青春偶像崇拜利大于弊反方：青春偶像崇拜弊大于利 ：先成家后立業(yè)反方：先立業(yè)后成家 ：愛(ài)情是自私的 反方：愛(ài)情是無(wú)私的：夜晚對(duì)人類利大于弊反方：夜晚對(duì)人類弊大于利 ：人類將毀于科技反方：人類將不會(huì)毀于科技：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)可以并行反方：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)不能并行 ：全球化有利于發(fā)展中國(guó)家反方：全球化不利于發(fā)展中國(guó)家：信息傳播發(fā)展會(huì)打擊本土文化反方：信息傳播發(fā)展不會(huì)打擊本土文化 ：個(gè)人利益和群眾利益可以兩全反方：個(gè)人利益和群眾利益不能兩全 ：錢是萬(wàn)惡之源反方：錢不是萬(wàn)惡之源：電腦給人類帶來(lái)福音反方：電腦未必給人類帶來(lái)福音：流動(dòng)人口的增加有利于城市的發(fā)展反方：流動(dòng)人口的增加不利于城市的發(fā)展 ：生態(tài)危機(jī)可能毀滅人類反方：生態(tài)危機(jī)不可能毀滅人類：離婚率上升是社會(huì)文明的表現(xiàn)反方：離婚率上升不是社會(huì)文明的表現(xiàn) ：經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該以教育發(fā)展為前提反方：教育發(fā)展應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提 ：醫(yī)學(xué)發(fā)展應(yīng)有倫理界限反方：醫(yī)學(xué)發(fā)展不應(yīng)有倫理界限：外來(lái)文化對(duì)民族文化的發(fā)展利大于弊反方：外來(lái)文化對(duì)民族文化的發(fā)展弊大于利：學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才反方：學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵在于商業(yè)化反方：中國(guó)足球走向世界關(guān)鍵不在于商業(yè)化 ：跳槽有利于人才發(fā)揮作用反方：跳槽不利于人才發(fā)揮作用 ：打假主要靠消費(fèi)者反方：打假主要靠執(zhí)法者：現(xiàn)代社會(huì)男女競(jìng)爭(zhēng)是平等的反方：現(xiàn)代社會(huì)男女競(jìng)爭(zhēng)是不平等的 ：安樂(lè)死符合人道主義精神反方：安樂(lè)死不符合人道主義精神 ：思想道德應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)反方：思想道德應(yīng)該超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類反方：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類 ：Internet能夠改變世界反方：Internet不能改變世界：汽車的發(fā)展取決于道路的發(fā)展反方：道路的發(fā)展取決于汽車的發(fā)展：人口問(wèn)題是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的成敗關(guān)鍵反方：人口問(wèn)題不是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的成敗關(guān)鍵：青少年素質(zhì)的提高主要靠家庭養(yǎng)成反方：青少年素質(zhì)的提高主要靠學(xué)校教育 ：人是大自然的保護(hù)者反方：人是大自然的破壞者：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要反方：現(xiàn)代社會(huì)合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要 ：世紀(jì)回眸喜大于憂反方：世紀(jì)回眸憂大于喜：高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊反方：高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)弊大