【正文】 讀句子。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動的動人畫面。會寫“可、東、西”3 個字和豎鉤、豎彎2 個筆畫。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子?！?．感知內(nèi)容。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。(3)組織學(xué)生試著表演讀。3．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。(教師范讀)⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。所以本課教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)習拼音。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?．出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認識一下它們。(1)過渡：同學(xué)們真了不起，認識了聲母z，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認讀。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2．學(xué)習c的發(fā)音。1．出示聲母s的卡片。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。5．加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認讀。設(shè)計意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機地結(jié)合起來，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，發(fā)展了學(xué)生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。第一部分是3個復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。、ou、iu組成的音節(jié)。二、學(xué)習新知 （1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、抽讀。u iū ix——i——ao—— xiao 《歡迎臺灣小朋友》（1）學(xué)生拼讀會拼的音節(jié)，說一說。出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。o 225。自由讀→同桌指讀。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標調(diào)。o、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。 cū cuō sǎ s232。4．學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習拼一拼，讀一讀。(出示“字”的卡片。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。6．指導(dǎo)書寫聲母s。、cǐ、c236。(3)學(xué)生在書上描紅。開火車讀聲母z。(學(xué)生)教學(xué)時間：2課時。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真______________________________啊！”)預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進《江南》。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機正音。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？4．學(xué)生自由介紹。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。“可”有適宜、正好的意思。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。（1）課文共有（）個自然段。教學(xué)準備：教學(xué)課件。三、再讀課文，整體感知1．組內(nèi)朗讀課文，注意讀準字音。（教師）2．預(yù)習課文。（學(xué)生）教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．播放《大?！返恼n件?！俄楁湣穼懙乃{藍的_______，黃黃的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。4．小組展示讀。教學(xué)時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，以學(xué)生自己發(fā)展為根本，通過反復(fù)品讀課文，讓學(xué)生感受到大自然的美好，從而把他們的目光延伸到大自然，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。，寫出了兩個“又寬又遠”，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又（）又（）（四）學(xué)習第三句?！皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。，背誦課文。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進詩歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準備。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。將學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達到學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。(出示整體認讀音節(jié)zi。(1)教師仔細看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用學(xué)習前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。(二)學(xué)習三拼音節(jié)。4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。五、重點提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學(xué)生談收獲。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復(fù)韻母。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。 iǔ i249。（2）教師教讀不會的音節(jié)。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。板書設(shè)計：252。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習普通話，學(xué)好拼音的興趣。o、xi224。cā c232。說一說在兒歌中讀懂了什么。)小朋友們，你們還認識它們嗎？同學(xué)們真棒，認識了這么多字。1．過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(3)指名領(lǐng)讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生認讀帶調(diào)的整體認