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部編本一年級上冊語文11項鏈教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2024-10-28 15:58上一頁面

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【正文】 2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置,教師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生自由練讀c,體會發(fā)音要領(lǐng)。(3)引導(dǎo)學(xué)生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)cī、c237。說一說,圖中蠶寶寶在干什么?(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。(3)指名領(lǐng)讀。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片,每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si,學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞,讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。1.過渡:來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少,瞧,它們也來了。2.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。)小朋友們,你們還認識它們嗎?同學(xué)們真棒,認識了這么多字。出示“句子”的卡片,指名認讀。說一說在兒歌中讀懂了什么。4.朗讀兒歌,結(jié)束本課。cā c232。大海里,海豹正暢游著。o、xi224。,正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好拼音的興趣。學(xué)生翻開書本漢語拼音第10課。(3)聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。i板書設(shè)計:252。:練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音,正確、熟練地讀準每個音節(jié)。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。(2)教師教讀不會的音節(jié)。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母,師鞏固。 iǔ i249。四、作業(yè) ou iu四聲。6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,課間操。第二張圖上畫的是海鷗,“鷗”就是“ou”的第一聲。(齊讀)(2)從這六張卡片中找出二張拼成我三個復(fù)韻母。第一課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標::學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》,其中xiǎo、you、pi252。大海上空,海鷗自由自在地飛翔著。 z233。五、重點提示,總結(jié)收獲1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲:現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了,你們玩得開心嗎?能把你的收獲和大家說一說嗎?2.學(xué)生談收獲。四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)1.過渡:大家都在為小i過生日,我們也為小i的生日會獻上一首兒歌怎么樣?2.教師范讀兒歌,學(xué)生聽準字音。4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。三、聯(lián)系生活,認字學(xué)詞說句子1.過渡:同學(xué)們看,來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。設(shè)計意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,為本課的教學(xué)做好鋪墊。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié),拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)sī、s237。過渡:最后一個聲母寶寶,你找到了嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。(1)過渡:順利地邀請到聲母c,小i又來和聲母c跳舞了,它們組成整體認讀音節(jié)ci。(1)教師仔細看圖,出示c的卡片,你能在圖中找到這個字母嗎?(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些,短一些就是聲母c的讀音。4.指導(dǎo)書寫聲母z。(出示整體認讀音節(jié)zi。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把“寫字”的“字”讀得輕一些,短一些就是聲母z的讀音。設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在為小i找三位新朋友,并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備:1.關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。將學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來,從而提高學(xué)生的綜合能力,最終使學(xué)生達到學(xué)會聲母z、c、s,會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si,以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。通過師讀生評、生讀師評的方式,教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足,發(fā)展了特長,使學(xué)生樹立了自信心。(1)導(dǎo)讀:是呀,蓮葉是美麗的,小魚是快樂的,讓我們連起來讀一讀這首詩,讀出江南的美。要按照詩中的方向游??!先向東,再向西,然后向南,最后向北。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié):好一個“何田田”,它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉,真——美。預(yù)設(shè):生1:我看到很多蓮葉,長得很美、很綠。下面請同學(xué)們打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生以開火車的形式認讀生字并組詞。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時做準備。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,抓住重點對學(xué)生進行了書寫指導(dǎo)。2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。預(yù)設(shè):謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(1)過渡:作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧!(2)導(dǎo)學(xué):下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確,讀通順。三、借助媒體,初讀感知1.導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。字謎:工人在水邊——江。生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。(學(xué)生)(2)讀熟課文。,背誦課文。最后,那幾條簡筆畫成的魚兒,形象稚拙中不失靈動,使整個畫面靈氣十足?!皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。四、語言運用,大家看,這些詞的后面可以搭配哪些伙伴??說說吧!,要送一份禮物給大家,你們看!生字——“白”、“的” ,讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧!,課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多,一樣美,你們可以說說自己從項鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎?,我們把詞語串成項鏈,掛在胸前,走到哪里都是最美的。,寫出了兩個“又寬又遠”,我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又()又()(四)學(xué)習(xí)第三句。,這個自然段描寫了哪些美美的景物? ?(二)學(xué)習(xí)第一自然段 。教學(xué)時發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以學(xué)生自己發(fā)展為根本,通過反復(fù)品讀課文,讓學(xué)生感受到大自然的美好,從而把他們的目光延伸到大自然,激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。2.拓展練習(xí):填一填。4.小組展示讀。寫字教學(xué)在學(xué)生已有的書寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,請學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)及筆順,讓學(xué)生體驗到成功的快樂!第二課時教學(xué)目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文?!俄楁湣穼懙乃{藍的_______,黃黃的_______,雪白雪白的_______,小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。女采氵舌夭圭口彡4.課件出示生字,學(xué)生搶認生字。(學(xué)生)教學(xué)流程:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.播放《大?!返恼n件。第一課時,在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎(chǔ)上,繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字,鼓勵個性化識字,引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。二、嘗試學(xué)習(xí)識字讀文1.自由讀課文,用喜歡的符號標出生字,讀準字音。三、再讀課文,整體感知1.組內(nèi)朗讀課文,注意讀準字音。3.范寫。教學(xué)準備:教學(xué)課件。2.自由練習(xí):大海、藍藍的,沙灘、黃黃的…… 3.自由練讀第二段。(1)課文共有()個自然段。教師帶讀:大海無邊無際,看不到頭,真是“又寬又遠”,學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。?說說為什么喜歡。“可”有適宜、正好的意思。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述,來表達人們采蓮時的愉快心情。本課內(nèi)容淺顯,課文插圖形象傳神,意境高遠,語言生
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