【正文】 名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。4．正確朗讀兒歌《過橋》。教學(xué)準(zhǔn)備：1．關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)課件出示文中的插圖。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。4．指導(dǎo)書寫聲母z。(4)在四線格中書寫。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。3．記住聲母c的形。(1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。過渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。教師糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、s237。設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 cuō suǒ3．引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子1．過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z236。4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。6．出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學(xué)生談收獲。設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 z233。 s大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni“小、橋、臺”3個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。（1）指名讀。第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。四、作業(yè) ou iu四聲。o ǎo 224。 iǔ i249。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。（2）教師教讀不會的音節(jié)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao。？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過程：一、 ou iu ou iu。：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。u ǒu 242。板書設(shè)計(jì)：252。什么i249。i生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志。學(xué)生翻開書本漢語拼音第10課。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。教學(xué)目標(biāo)：、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。o、xi224。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。大海里，海豹正暢游著。句子教學(xué)反思：第五篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。cā c232。2．朗讀課本32頁音節(jié)和33頁《過橋》給爸爸媽媽聽。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。7．全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。說一說在兒歌中讀懂了什么。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“字、詞、語、句、子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識嗎？ 3．指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。)小朋友們，你們還認(rèn)識它們嗎？同學(xué)們真棒，認(rèn)識了這么多字。5．開火車拼讀。2．課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。1．過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。2．游戲：比誰反應(yīng)快。(3)指名領(lǐng)讀。5．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲