【正文】 （3）識(shí)記生字：小 橋 臺(tái)三、書寫練習(xí)。二、音節(jié)練習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：：熟練掌握ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。 ou iu四聲的書寫。iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)； i第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！。：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。”。o、d224。海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行。 zǔ zu243。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。3．引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。(課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。1．過(guò)渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼，讀一讀。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。3．游戲：拔蘿卜。、sǐ、s236。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(1)過(guò)渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)幔可?預(yù)設(shè))：四線格。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。同時(shí)，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。(2)魚戲蓮葉間。生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。(西)(2)大丁遇小口。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。)2．學(xué)習(xí)“南”。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)江南課文說(shuō)明：這是一首采蓮歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。交流：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸大海？？ 生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很 藍(lán)的感覺(jué)來(lái)呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。第二篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)項(xiàng)鏈 教學(xué)設(shè)計(jì)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧?。úシ藕＠寺暫痛蠛D片）聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺(jué)？（高興、舒服??）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。（）的大海（）的大海（）的沙灘（）的沙灘 小小的（）彩色的（）五、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？六、作業(yè)練習(xí)1．照樣子，填一填。5．邊聽邊欣賞。2．理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，感受大自然的美好。四、指導(dǎo)寫字1．課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。5．組織學(xué)生開火車認(rèn)字。2．看了片子，你想說(shuō)什么？3．激趣導(dǎo)入：是?。〈蠛Ｕ婷姥?！今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？4．出示課題。第二課時(shí)，利用課件為學(xué)生創(chuàng)造情境來(lái)感悟課文內(nèi)容，并對(duì)課文內(nèi)容展開想象，獲取初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)課件。齊讀課題。6．自由朗讀課文，隨文識(shí)字。2．請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練 1．男女生賽讀。例：又寬又遠(yuǎn)又_____又_____又_____又_____又_____又_____ 2．讀課文，做練習(xí)。，我們來(lái)開火車喊出他們的名字吧。：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)，也可以 用手勢(shì)來(lái)比一比。教師反饋。全詩(shī)前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。(可)3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來(lái)采訪幾條小魚。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。2．正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(教師)3．生字和詞語(yǔ)卡片。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(