【正文】 2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。“你是，我是，他是，我們都是______________。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。（6）讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。（4）引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。2．教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。五、拓展延伸，說一說，畫一畫。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。(3)投影展示，師生評(píng)議。(3)教師范寫。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法?！耙弧弊值淖冋{(diào)。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來?？?，它們的形狀各有不同。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。，一邊讀一邊加上動(dòng)作；試著背一背。(1)課件出示書上插圖。課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？(2)多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。讀一讀：一片葉子從樹上落下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。個(gè)人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機(jī)認(rèn)識(shí)木字旁、日字旁、人字頭3個(gè)偏旁。(2)同桌做你指我讀的游戲。多種方式識(shí)字，滲透識(shí)字方法。背誦課文。(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。(1)教師示范，講解要領(lǐng)。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(2)一(y237。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。一片片葉子從樹上落下來。天氣涼了。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母 an 的讀法。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。背誦課文。教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。自由地讀一讀課文的第 2 自然段。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀 yī，有時(shí)候讀 y237。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。三、詞語游戲 1．摘果實(shí)游戲。教師通過字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖文結(jié)合，初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2)學(xué)生練寫。(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。通過比較“一片”和“一片片”加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。女生讀，男生讀。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。(教師)。3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。(5)了解“片”的字理。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。大：象形字。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。)片片一(y236。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?，激發(fā)朗讀興趣。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。“了”字的書寫