【正文】 功――盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。這種精神遠(yuǎn)比看到一場(chǎng)沒有失誤的雜技表演更有意義。4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。屋子里一下變得寂靜了。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。3．學(xué)生各自習(xí)作?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。（１０分）? 《走一步，再走一步》作者是＿＿國(guó)的＿＿＿＿。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)鋪砻恳粋€(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開??它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它仍然站在那里含著微笑，看著海洋??? 詩中兩個(gè)“它”指代一樣嗎？（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 第一行“一個(gè)浪，一個(gè)浪”是否運(yùn)用了反復(fù)？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 寫礁石與浪頑強(qiáng)搏斗的詩句是哪些？（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? “含著微笑，看著海洋??”有什么含義？它表現(xiàn)了礁石什么樣的精神？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９、造句闖關(guān)。千年萬年，生生不息，于是，才有了這宇宙的偉大奇跡：樹木──樹林──森林??把綠的榮耀托給森林，把美的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲讓給長(zhǎng)流不息的江河。（２分）Ａ、《山民》屬于寓言詩，它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事──人，不安于“山”，總向往著“海”，見異思遷，總不會(huì)成功。（２分）４、解釋下列加粗字詞。? 含義是礁石毫不畏懼洶涌而來的巨浪的沖擊，依然滿懷著對(duì)大海的熱愛之情。chēnɡp225。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱 愛生活、健康向上的思想感情。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。把它放在一邊不去理睬。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》（一）2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩大意，背誦課文。④績(jī)麻：把 麻搓成線。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)背誦詩歌默寫詩歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。n shān 槭q236。略讀課文，課文寫了什么？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情 景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的 喜愛之情。你認(rèn)為怎 樣才能讀出作者的所見所思呢？同桌練讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下 來。四、作業(yè)：對(duì)比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點(diǎn)。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。詩集有《春水》 和《繁星》。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。3．全班交流。構(gòu)思。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。舉著燈燭在夜間游賞。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀 出。o yuǎny237。７、提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的??８、? 一樣，兩處均指代“礁石”。１、為加粗字注音。Ｂ、“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。⑨緘默，才有力量倔強(qiáng)地延伸。（２分，多寫一條多給１分）① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、說話較量。二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。（2）表述是否具體、流暢。②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示?！霸蹅兊拿媸翘嗔?！”大家紛紛說?！边@是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來??“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。（3）教師要在學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)：①?gòu)谋硌莸倪^程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對(duì)兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。（1）具體觀點(diǎn)歸納如下：認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功的：①精彩之一――第一次頂碗時(shí)：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．教師談話：學(xué)習(xí)第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個(gè)善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長(zhǎng)的道理。）四、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)主旨種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。讀。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語、句子和詩文。了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。（（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。五、整體感知速讀課文，概括文章內(nèi)容。學(xué)生搜集居里夫人的資料。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。)是啊，詩歌有“詩眼”，文章有“文眼”，這是我們理解詩歌、文章的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管“等詞語：體司文章的深刻內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。第一篇：魯教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案魯教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第一單元單元引領(lǐng)：人生，是一個(gè)說不完的話題，本單元是以人生為主題的單元，側(cè)重于理想和信念。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí):一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入理想，一個(gè)誘人的字眼。過程與方法目標(biāo)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。［打出幻燈片2］那么有被稱為“中國(guó)當(dāng)代十大散文家”之一的臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的眼中，行道樹具有怎樣的性格呢？讓我們走近張曉風(fēng)地，去解讀她的行道樹。二、初讀課文，整體感知：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介《或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片》。形象感知（出示多媒體圖片）生欣賞多媒體圖片，結(jié)合課文說說，你最喜歡小溪流的哪個(gè)成長(zhǎng)階段，并說明理由。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對(duì)逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理?！薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。2．板書課題，齊讀課題。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景??把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€(gè)小時(shí)?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。第三篇：魯教版六年級(jí)語文期第一單元測(cè)試題初一語文期第一單元測(cè)試題一、積累與運(yùn)用１、語音測(cè)試──給加粗的字注音。以“我終于見到了大海”為題寫一段話。⑩每天每天，都是一場(chǎng)無言的抗?fàn)?。Ｃ、“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。（２分）怡然稱快：＿＿＿＿＿＿龐然大物：＿＿＿癩蝦?。海撸撸唔?xiàng)為之強(qiáng)：＿＿＿２、上文選自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿。? 不是反復(fù)。 h224。找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。而人生的意義就在于奮斗。寫出來。①晝：白天。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。四、小結(jié)全課五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：、自然、流暢、親切的語言敘事。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。教學(xué)過程：一、美文品讀冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩鬯枷氲挠绊懞陀《鹊?泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。③耘田：在田里除草。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩，體會(huì)作者的感情教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)語句，把握作者寫作方法。自己背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請(qǐng)舉手，說說你的感受。如：置之不理，置，放。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。１、y237。? 前四行。（４分）３、為文章的空白處填上原文。３、對(duì)本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點(diǎn)點(diǎn)沃土，吸吮著滴滴甘露。讀小詩回答問題。（２分）① 不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂② 從那一刻起，我應(yīng)許自己③ 絕不辜負(fù)生命④ 我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去⑤ 絕不讓它從我手中白白流失Ａ、①②⑤③④Ｂ、②③⑤①④Ｃ、④③⑤②①Ｄ、②①③⑤④４、課文反饋──文學(xué)常識(shí)填空。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思?！薄斑€不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了