【正文】 期第一單元測(cè)試題初一語文期第一單元測(cè)試題一、積累與運(yùn)用１、語音測(cè)試──給加粗的字注音。課文選自《＿＿＿＿＿》。（４分）花非花，霧非霧，夜半來，天明去?！耙拱雭恚烀魅ァ秉c(diǎn)明了夢(mèng)的＿＿＿＿＿＿＿，“來似春潮不多時(shí)，去似朝露無覓處”寫出了夢(mèng)的＿＿＿＿特點(diǎn)。以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。用“我渴望”開頭造一個(gè)排比句。③夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云，夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢(mèng)想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢(mèng)想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地，夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長(zhǎng)著不敗的愛情之果??④于是，深深地、深深地植埋于地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。⑩每天每天，都是一場(chǎng)無言的抗?fàn)帯s把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地留給自己。（２分）緘默：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可歌可泣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、寫出本文表達(dá)觀點(diǎn)的句子。（７分）山民文／韓東小時(shí)候，他問父親“山那邊是什么”父親說“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了１、為加粗字注音。Ｃ、“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。Ｂ、“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”──詩人選擇這樣的詞語，旨在刻畫一個(gè)有思想，有活力，卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。（２４分）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故時(shí)有物外之趣。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（２分）怡然稱快：＿＿＿＿＿＿龐然大物：＿＿＿癩蝦蟆：＿＿＿項(xiàng)為之強(qiáng)：＿＿＿２、上文選自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿。（３分）昂首觀之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怡然自得：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿素帳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方出神：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鞭數(shù)十：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿驅(qū)之別院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、翻譯句子。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９、請(qǐng)從文中找出幾個(gè)成語。你，就是一道風(fēng)景！請(qǐng)以“我就是一道風(fēng)景”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體與字?jǐn)?shù)不限，盡量寫出自己最有個(gè)性的方面。? 不是反復(fù)。表現(xiàn)了“礁石”不畏困難、熱愛生活的執(zhí)著精神。２、根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉力為人類撐起一片綠蔭。１、p237。 h224。nɡl224。② 神游于“土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處”。９、龐然大物、怡然自得等。找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。有的時(shí)候 自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍。在“五 四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。秉燭夜游：部首：禾或丿。糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方 面來講的？（1）指名學(xué)生讀課文，整體感知（2）學(xué)生舉手回答（3）教師明確：養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。七、布置作業(yè)抄寫詞語。背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。二、讀講課文請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。有感情地朗讀。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才 能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí)。而人生的意義就在于奮斗。體會(huì)作者的思想感 情。既須 勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。要寫出它 的特點(diǎn)和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。寫出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏 的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。①晝：白天。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑨傍：靠近。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。（四）交流探究詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。詩歌的寫法明確：點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌四、小結(jié) ：詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法 五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意 思。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。（落葉小喬木）觸ch249。龐然大物：形容外表上龐大的東西。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的 小說多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問題。班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。它雖然不說話，它必每日地懷念我。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。四、小結(jié)全課五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：、自然、流暢、親切的語言敘事。二、學(xué)習(xí)寫作方法：本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。學(xué)生閱讀體會(huì)。文章開 頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫對(duì)象的數(shù)量看，已經(jīng) 從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個(gè)方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn) 到為止。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：。板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，提出第二個(gè)問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬 樹”又不太可能?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。賞析全文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。愛——對(duì)動(dòng)物的愛，是貫穿全文的一條線索。教師總結(jié)。這部分 文字寫得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。教學(xué)過程：一、美文品讀冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩鬯枷氲挠绊懞陀《鹊?泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。（3）這些動(dòng)物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限 的樂趣？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確：是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們，與 它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物給自己服務(wù)，逗自己開 心。它竟搖尾走了過來。（1）.學(xué)生讀課文并畫出表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物關(guān)愛的語段（2）.小組交流：寫馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。 詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自 然、流暢、親切的語言敘事。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。描寫了 緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。⑦供：參加。③耘田：在田里除草。2．小組討論。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？ 并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。介紹作者。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩，體會(huì)作者的感情教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)語句，把握作者寫作方法。比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞 動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。自己背誦喜歡的段落。有感情 地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。（2）“多么有意思”指什么？ 學(xué)生舉手回答：（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫 具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交 流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo) 準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請(qǐng)舉手，說說你的感受。要寫出它的特點(diǎn)和你為什 么喜愛它。想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，能 給人們帶來樂趣。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。如：置之不理，置，放。詞義： 秉，拿。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報(bào)》上的一篇散文。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中的生字詞語，讀懂課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。第四篇：六年級(jí)語文下冊(cè)教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂趣所在，有所感悟。７、見藐小微物，必細(xì)察其紋理。? 把草叢當(dāng)作樹林。１、y237。ny225。６、贊揚(yáng)根的無言抗?fàn)幍木瘛５诙?chǎng)一、閱讀下面文章，回答問題。? 前四行。② sāo③ tū④ chī２、俊 瓊 伶 察 虬 止３、Ｂ４、? 美 莫頓?亨特 當(dāng)代少年? 鐵簫人語 宗璞 紫藤蘿瀑布 生命的頑強(qiáng)與永恒? 杏林子作品精選 杏林子 劉俠５、對(duì)偶；比喻 不真實(shí) 出現(xiàn)的時(shí)間 短暫６、略。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿恭喜你，你的水平棒極了！送你一顆快樂豆，能力指數(shù)增長(zhǎng)１００點(diǎn)！繼續(xù)加油！第三關(guān) 作文畫板（６０分）閱讀下面材料：生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 以叢草為林。（４分）３、為文章的空白處填上原文。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為之怡然稱快。Ｄ、詩篇重在記敘，語言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。３、對(duì)本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（２分）Ａ、“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。（２分）第③段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第④段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、第⑧段通過什么同什么的對(duì)比，贊揚(yáng)了什么？（不超過２０個(gè)字）（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、概括第⑩段的段意。而風(fēng)暴和野火過后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點(diǎn)點(diǎn)沃土，吸吮著滴滴甘露。⑧有什么比家雀和秋蟬更樂于絮絮叨叨的呢？就成全它們吧！讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧！根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠蔭。⑦緘默是惟一的語言。