【正文】 們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。三、課內(nèi)交流，取長補短1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進行交流。（２分）① 不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂② 從那一刻起，我應(yīng)許自己③ 絕不辜負生命④ 我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去⑤ 絕不讓它從我手中白白流失Ａ、①②⑤③④Ｂ、②③⑤①④Ｃ、④③⑤②①Ｄ、②①③⑤④４、課文反饋──文學常識填空。這首詩運用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法。讀小詩回答問題。⑦緘默是惟一的語言。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點點沃土，吸吮著滴滴甘露。（２分）第③段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第④段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、第⑧段通過什么同什么的對比，贊揚了什么？（不超過２０個字）（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、概括第⑩段的段意。３、對本詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為之怡然稱快。（４分）３、為文章的空白處填上原文。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿恭喜你，你的水平棒極了！送你一顆快樂豆，能力指數(shù)增長１００點！繼續(xù)加油！第三關(guān) 作文畫板（６０分）閱讀下面材料：生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。? 前四行。６、贊揚根的無言抗爭的精神。１、y237。７、見藐小微物，必細察其紋理。教學重難點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報》上的一篇散文。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。如：置之不理，置，放。想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 板書設(shè)計：教學反思：第二課時教學目的：有感情地朗讀課文，使學生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能 給人們帶來樂趣。教學過程：一、復習、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。（2）“多么有意思”指什么？ 學生舉手回答：（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。自己背誦喜歡的段落。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。教學重點：熟讀古詩，體會作者的感情教學難點：理解詩中重點語句，把握作者寫作方法。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？ 并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ a學生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。③耘田：在田里除草。4．引導學生試著解釋全詩： a學生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時分的幽靜的景象。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。它竟搖尾走了過來。教學過程：一、美文品讀冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的 泰戈爾哲學思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。教師總結(jié)。教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。解決難點，為后文作鋪墊。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。板書“回歸自然”，解決本文重點之后，提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。板書設(shè)計：教學反思：《爸爸帶我去爬樹》教學設(shè)計教學目標：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。學生閱讀體會。四、小結(jié)全課五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：教學反思：第二課時教學目的：、自然、流暢、親切的語言敘事。它雖然不說話，它必每日地懷念我。班馬：當代兒童文學作家。龐然大物：形容外表上龐大的東西。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時教學目標：，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。（四）交流探究詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。板書設(shè)計：教學反思：第二課時 教學目標了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。⑨傍：靠近。①晝：白天。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏 的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。寫出來。既須 勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。而人生的意義就在于奮斗。有感情地朗讀。教學難點：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。七、布置作業(yè)抄寫詞語。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。有的時候 自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍。找到你最能體會作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。② 神游于“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”。 h224。２、根無須表白，根永遠默默無語，用生命的偉力為人類撐起一片綠蔭。? 不是反復。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９、請從文中找出幾個成語。（２分）怡然稱快：＿＿＿＿＿＿龐然大物：＿＿＿癩蝦?。海撸撸唔棡橹畯姡海撸撸撸?、上文選自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿。（２４分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故時有物外之趣。Ｃ、“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。（２分）緘默：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可歌可泣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、寫出本文表達觀點的句子。⑩每天每天，都是一場無言的抗爭。③夢想著荒漠里騰起綠云，夢想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢想著小鳥能銜來藍色的河流和綠色的草地，夢想著藍的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長著不敗的愛情之果??④于是，深深地、深深地植埋于地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。（４分）花非花，霧非霧，夜半來，天明去。第三篇：魯教版六年級語文期第一單元測試題初一語文期第一單元測試題一、積累與運用１、語音測試──給加粗的字注音。本組課文學完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？二、體會表達方法1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術(shù)風景??把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。理解要點如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。2．板書課題，齊讀課題。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功?！雹趶挠^眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來?！薄八T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。（設(shè)計意圖：關(guān)注學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，引導學生從不同角度談出對文本的感悟，不僅充實、升華了文章主旨，也使課堂煥發(fā)出蓬勃的個性風采，閃現(xiàn)著靈動的智慧之光。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。）三、品讀課文，質(zhì)疑解疑細讀，準備介紹文中的桃花心木和種樹人。教學重點：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。以后，我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子??也沒有影子。第二課時學習目標：有感情地朗讀課文。書寫詞語（同上），互查互批。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。學習重點：正確、有感情地朗讀課文。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。形象感知（出示多媒體圖片）生欣賞多媒體圖片，結(jié)合課文說說，你最喜歡小溪流的哪個成長階段，并說明理由。說說你想知道什么？二、按要求預習課文三、檢查自學生字詞（重點：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）質(zhì)疑問難四、自讀課文，初知大意這篇課文主要講誰，講他做了些什么？用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。教具準備：錄音機、小黑板教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：出示居里夫人畫像及簡介《或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片》。學習目標：理解重點語句。二、初讀課文，整體感知：這則寓言講了怎樣一個故事？設(shè)計目的：掌握課文內(nèi)容。課前準備查閱資料，掃清文字障礙。［打出幻燈片2］那么有被稱為“中國當代十大散文家”之一的臺灣作家張曉風的眼中，行道樹具有怎樣的性格呢？讓我們走近張曉風地，去解讀她的行道樹。如運用對比手法。過程與方法目標：整體把握課文，反復朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。洗濯(zhao)洗綴連(zhui)蛻(tui)可望而不即：只能遠遠看見而不能接近。課時安排：二課時教學過程：第一課時:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入理想，一個誘人的字眼。品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。第一篇：魯教版六年級下冊第一單元教案魯教版六年級下冊第一單元教案第一單元單元引領(lǐng)：人生，是一個說不完的話題，本單元是以人生為主題的單元，側(cè)重于理想和信念。熟練朗讀并背誦全詩，領(lǐng)會詩人的思想感情。教具準備：準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。投影顯示：寂寥(liao):寂靜：空曠玷污(dian)：弄臟，比喻辱沒。學習目標：知識與能力目標：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管“等詞語：體司文章的深刻內(nèi)容。所以，教師在授課過程中，要善于引導他們對重點詞語的理解。)是啊，詩歌有“詩眼”，文章有“文眼”，這是我們理解詩歌、文章的關(guān)鍵所在。學情分析：文章情節(jié)比較簡單，但學生歸納寓意有一定的難度，教師要予以引導。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。這位偉大的科學家，一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由和寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業(yè)中去，學習本文，重在學習居里夫人的精神。學生搜集居里夫人的資料。教學重點：能按要求預習課文教學難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程：第一課時一、揭題讀題。五、整體感知速讀課文，概括文章內(nèi)容。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)