【正文】 ）②課文是不是單純寫(xiě)竹？（不是，是為寫(xiě)人而寫(xiě)竹）寫(xiě)什么人？怎么寫(xiě)？（借竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)贊寫(xiě)井岡山人民乃至全中國(guó)人民為中國(guó)革命作出的杰出貢獻(xiàn)）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫(xiě)人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象竹子那樣在革命各個(gè)時(shí)期有著重要功績(jī)，最具典型性徹底性）③井岡竹子具有怎樣的風(fēng)采?(見(jiàn)2節(jié))由?修直挺拔??密密麻麻?聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻(xiàn)）這樣寫(xiě)屬于何種表達(dá)方式？作用是什么？寫(xiě)作順序如何？④井岡竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代三寫(xiě)竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？如何表現(xiàn)？一寫(xiě)竹，用?搭、做、盛、蒸、做、擺?等動(dòng)詞，排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用等修辭手法，具體寫(xiě)出竹子對(duì)井岡山斗爭(zhēng)的貢獻(xiàn)；二寫(xiě)竹，用反問(wèn)手法，寫(xiě)出井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響；三寫(xiě)竹，一語(yǔ)雙關(guān)，用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開(kāi)聯(lián)想，贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神？追問(wèn)三寫(xiě)竹子，作者怎樣運(yùn)用雙關(guān)手法的？明寫(xiě)竹是?用具??武器?，暗寫(xiě)什么？明寫(xiě)竹子不低頭，不彎腰，暗寫(xiě)什么？⑤在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一寫(xiě)開(kāi)發(fā)竹林，二寫(xiě)修竹滑道，三寫(xiě)走上征簽字，分別用哪些詞句體現(xiàn)?繼承?、?艱苦?、?貢獻(xiàn)?？第三課時(shí)一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。三、師生互動(dòng)，全班交流。過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)的資料，積累感受與體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、介紹背景，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革 命先輩的光榮路程，愛(ài)祖國(guó)……那么這?光榮的路程?到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過(guò)的路》。今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的是在長(zhǎng)征的過(guò)程中，一群兒童團(tuán)員們的故事。（１）師引：孩子們離開(kāi)大部隊(duì)已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)。４、學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說(shuō)的？ 聯(lián)系婦女部長(zhǎng)的話：有志氣、有毅力…… 聯(lián)系?歷時(shí)３個(gè)月，行程1000千米?四、解讀課題師引：認(rèn)識(shí)了這樣一群兒童團(tuán)員，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這個(gè)課題：沿著紅軍走的路你能說(shuō)說(shuō)孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？(現(xiàn)實(shí)中的路——紅軍的精神)五、朗讀訓(xùn)練、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 6沿著紅軍走的路原因————紅軍撤離 有 有 經(jīng)過(guò)————?dú)v經(jīng)磨難 志 毅 結(jié)果————踏上征途 氣 力詩(shī)詞誦讀 出塞教學(xué)目辬： 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩(shī)意下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)的韻味。引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句，感悟中國(guó)古文化的精妙。帶著體會(huì)品讀句子。文中皇止說(shuō)的?鳳毛?指的是什么？在文 中勾畫(huà)出來(lái)。評(píng)委的確定。你最崇拜的人是誰(shuí)？你心中的偶像是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己崇拜的人。指句2—3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。第三課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第三單元教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容：以?夢(mèng)想與追求?為話題，安排了三篇課文。２、深入詩(shī)歌意境，體會(huì)?山?和?海?的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。２、下面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。?一次又一次?，強(qiáng)調(diào)了?我?失望次數(shù)多；?又一次次?，強(qiáng)調(diào)了?我?的努力，不灰心；?一座座?，說(shuō)明?我?遇到的困難非常多。６、同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。２、再一次飽含激情齊誦這首詩(shī)，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)！三、布臵作業(yè)以?我終于見(jiàn)到了大海?為題寫(xiě)一段話。、解釋下邊詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。綻，念Zhan。第一部分（第1段）開(kāi)篇點(diǎn)題，耐人尋味。，作者是怎樣寫(xiě)眼前大雨中的小桃樹(shù)的？表達(dá)作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個(gè)?瘦?字用得十分恰貼。?這句話該怎樣解釋？提示：這句話的意思是說(shuō)，?我?的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。作者是怎么寫(xiě)的？其深刻含義是什么？提示：作者是把小桃樹(shù)不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫(xiě)的。天地狹小，孤陋寡聞。欣賞犟龜這一形象，理解?犟?的多層含義。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后教師補(bǔ)充。但?犟?是什么意思呢？大家看?犟?上面的偏旁是?強(qiáng)?，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是?牛?，平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，?某某真是牛脾氣?，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽(tīng)人勸。）小結(jié)：這樣看來(lái)，光有對(duì)目辬的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。能有感情地朗誦、熟練地背誦詩(shī)歌，并能準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來(lái)看。同學(xué)們，讓我們?cè)诤蛯W(xué)習(xí)生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。）那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過(guò)程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語(yǔ)句談。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比教師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書(shū)中看出他有怎樣的性格，他說(shuō)話是的語(yǔ)氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？(蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無(wú)奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音?ｊｉ224。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。，寫(xiě)一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。：明線，小桃樹(shù)的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹(shù)，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。?蓄著我的夢(mèng)?，后來(lái)又說(shuō)?它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的?，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹(shù)的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。?常想寫(xiě)?，一直沒(méi)寫(xiě)，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在?該給它寫(xiě)了?，所以感到安慰?。悠，念you。恍，念huang。課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）預(yù)習(xí)：，弄懂課文大意，辬出段。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。教師巡視并參與部分小組的討論。）⑶ 學(xué)生自評(píng)。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢？今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。重視朗讀指導(dǎo)，重視對(duì)語(yǔ)言文字的品味、鑒賞，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，特別要抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和段落。三、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。欣賞范文全班交流，小結(jié)。熟練運(yùn)用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)?的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。關(guān)于成立小組。四、第四題自由讀文，說(shuō)說(shuō)它講了一件什么事情。二、第二題自由讀這兩句話，把句子讀正確，讀通順。小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩(shī)歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長(zhǎng)的形式來(lái)談?wù)勀兀苛?、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課席慕蓉 出塞曲請(qǐng)為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語(yǔ) 請(qǐng)用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山 那只有長(zhǎng)城外才有的景象 誰(shuí)說(shuō)出塞曲的調(diào)子太悲涼 如果你不愛(ài)聽(tīng) 那是因?yàn)楦柚袥](méi)有你的渴望而我們總是要一唱再唱 像那草原千里閃著金光 像那風(fēng)沙呼嘯過(guò)大漠 像那黃河岸 陰山旁 英雄騎馬壯 騎馬榮歸故鄉(xiāng)讓人不禁想起黃沙漫漫的戈壁、荒灘、沙漠，而英雄誕生于此：語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目辬：了解在不同的語(yǔ)境中詞語(yǔ)的不同含義。指導(dǎo)感情朗讀四、誦讀涵詠，感情升華。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。說(shuō)的過(guò)程中注意語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、有層次。三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。四、質(zhì)疑問(wèn)難五、課堂練習(xí)自由朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì)其中的感情。能默讀課文，學(xué)會(huì)靜思默想。排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用等修辭手法。，具體領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞中心選擇材料及如何托物抒情。竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽?蓬、腥?是后鼻音。，傳達(dá)自己的感受和情感。）學(xué)生可以暢所欲言。）b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明?作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示小黑板或圖片： a．?我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。）3小結(jié)。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。韻腳是：光、陽(yáng)、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)延安的資料，積累感受與體驗(yàn) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）明確目辬1．初讀全詩(shī)，找出韻腳。過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。?語(yǔ)文樂(lè)園?的第一題，了解不同語(yǔ)境下詞語(yǔ)的不同含義，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確辨析多義詞的意思；第二題掌握分號(hào)和句號(hào)的用法，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)表達(dá)效果；第三題積累名言警句，感悟中國(guó)古代文化的精妙；第四題在學(xué)習(xí)成語(yǔ)過(guò)程中，了解成語(yǔ)?鳳毛麟角?的由來(lái)，理解故事內(nèi)容，積累成語(yǔ)并理解含義。二、同桌相互修改、交流學(xué)生將自己修改好的作文與同桌相互交換修改，以進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)自己難以察覺(jué)出來(lái)的問(wèn)題。觀察要有序，做到和珅清楚，層次分明。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美 一直在你身邊國(guó)。２小組內(nèi)推薦優(yōu)秀者到全班發(fā)言?！度龂?guó)》中的故事已經(jīng)被我國(guó)民間廣為流傳。說(shuō)說(shuō)頓號(hào)和逗號(hào)的用法。值得我們仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會(huì)。周瑜勃然大怒，喝令左右將黃蓋推出斬首，后來(lái)在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開(kāi)肉綻，鮮血進(jìn)流，幾次昏死，觀者無(wú)不淚下，這便是?周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨?的由來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠(chéng)懇，理由充分。四、拓展學(xué)習(xí)，激情練筆。仿佛聽(tīng)到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說(shuō)：?南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊！?）師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。師：那么我們就用憤怒、責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)吧！對(duì)照注釋理解詩(shī)句意思，自由讀詩(shī)。可想而知，那里的老百姓在金國(guó)的統(tǒng)治之下過(guò)著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)重點(diǎn)詩(shī)句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，感受詩(shī)歌的情緒和意境，感悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，受到心靈的熏陶。我為我自己感到自豪。指名讀。小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過(guò)品詞析句，通過(guò)朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。（1）會(huì)有什么大麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車(chē)。薄：多音字 肺字的寫(xiě)法。板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)籃球偷球打剪辪子愛(ài)好→追求 搶球打 投稿寫(xiě)作 自 行 車(chē)教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)和思考?？晌覟槭裁催€是沖上場(chǎng)了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把6籃球打成這樣?！獙?duì)籃球愛(ài)的那份義無(wú)反顧，奮不顧身。感情朗讀，注意讀出?躍起、投籃，躍起、投籃?那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒(méi)人。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的?所愛(ài)?。過(guò)程與方法：積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。想一想，作者是通過(guò)哪幾點(diǎn)將我對(duì)這花臉的喜愛(ài)具體表達(dá)出來(lái)的？（一直、誰(shuí)說(shuō)、睡覺(jué)、醒來(lái)頭件事）四）而我的母親，一個(gè)期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來(lái)，就喊我出場(chǎng)表演。你從這句話中體會(huì)到了什么？（我因?yàn)橛辛诉@花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺(jué)得特別自豪，心里喜滋滋的。品讀美文。試著概括課文主要內(nèi)容。作者有關(guān)民間文化的講話：?每一分鐘我們的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、燦爛的民間文化無(wú)聲無(wú)息的死去。(指銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫(huà)臉譜出場(chǎng)的戲曲凈角)簡(jiǎn)介花臉：?花臉?,又稱?凈?。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。只要你走進(jìn)去了，你就會(huì)切身感受到它的魅力。師采訪扮演卡佳的幾個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)對(duì)話： 我聽(tīng)出，你在報(bào)“200塊”的時(shí)候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說(shuō)？（在對(duì)話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受藝術(shù)作品的魅力。感知文本情感。這本書(shū)不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來(lái)的——魅力（板書(shū)課題）齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們，看到老師手上拿的這本書(shū)了嗎？書(shū)名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學(xué)生看書(shū)名齊答）。指名讀文，正音。感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力。挑選表演出色的幾個(gè)小組在全班表演。同學(xué)們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國(guó)小說(shuō)，是引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，是被哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書(shū)，是文學(xué)史上最偉大的勝利。（二）過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。二、釋題：什么是花臉？指名學(xué)生談。80年代中期后更關(guān)注于民俗民風(fēng)