【正文】 ）②課文是不是單純寫竹？（不是，是為寫人而寫竹）寫什么人？怎么寫？（借竹子對革命的貢獻(xiàn)贊寫井岡山人民乃至全中國人民為中國革命作出的杰出貢獻(xiàn)）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象竹子那樣在革命各個時期有著重要功績，最具典型性徹底性）③井岡竹子具有怎樣的風(fēng)采?(見2節(jié))由?修直挺拔??密密麻麻?聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻(xiàn)）這樣寫屬于何種表達(dá)方式？作用是什么？寫作順序如何？④井岡竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭年代三寫竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個方面來寫？如何表現(xiàn)？一寫竹，用?搭、做、盛、蒸、做、擺?等動詞，排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法，具體寫出竹子對井岡山斗爭的貢獻(xiàn)；二寫竹，用反問手法，寫出井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對中國革命深遠(yuǎn)的影響；三寫竹，一語雙關(guān)，用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開聯(lián)想，贊揚了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭精神？追問三寫竹子，作者怎樣運用雙關(guān)手法的？明寫竹是?用具??武器?，暗寫什么？明寫竹子不低頭，不彎腰，暗寫什么？⑤在社會主義建設(shè)時期，一寫開發(fā)竹林，二寫修竹滑道，三寫走上征簽字，分別用哪些詞句體現(xiàn)?繼承?、?艱苦?、?貢獻(xiàn)?？第三課時一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。三、師生互動，全班交流。過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗。教學(xué)準(zhǔn)備布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)的資料，積累感受與體驗 教學(xué)課時：3課時第一課時一、介紹背景，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革 命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這?光榮的路程?到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。今天，我們要來認(rèn)識的是在長征的過程中，一群兒童團(tuán)員們的故事。（１）師引：孩子們離開大部隊已經(jīng)半個多月，于是他們決心沿著紅軍走過的路前進(jìn)。４、學(xué)到這里，你有什么話想對這些兒童團(tuán)員們說的？ 聯(lián)系婦女部長的話：有志氣、有毅力…… 聯(lián)系?歷時３個月，行程1000千米?四、解讀課題師引：認(rèn)識了這樣一群兒童團(tuán)員，讓我們再來讀一下這個課題：沿著紅軍走的路你能說說孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？(現(xiàn)實中的路——紅軍的精神)五、朗讀訓(xùn)練、作業(yè)板書設(shè)計： 6沿著紅軍走的路原因————紅軍撤離 有 有 經(jīng)過————歷經(jīng)磨難 志 毅 結(jié)果————踏上征途 氣 力詩詞誦讀 出塞教學(xué)目辬： 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句，感悟中國古文化的精妙。帶著體會品讀句子。文中皇止說的?鳳毛?指的是什么？在文 中勾畫出來。評委的確定。你最崇拜的人是誰？你心中的偶像是誰？說說你為什么崇拜他？指名學(xué)生說說自己崇拜的人。指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。第三課時內(nèi)容：作文講評第三單元教學(xué)計劃主要內(nèi)容：以?夢想與追求?為話題，安排了三篇課文。２、深入詩歌意境，體會?山?和?海?的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。學(xué)生認(rèn)真聽讀。２、下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。?一次又一次?，強(qiáng)調(diào)了?我?失望次數(shù)多；?又一次次?，強(qiáng)調(diào)了?我?的努力，不灰心；?一座座?，說明?我?遇到的困難非常多。６、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？鼓勵學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動學(xué)生激情。２、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長！三、布臵作業(yè)以?我終于見到了大海?為題寫一段話。、解釋下邊詞語，給加點字注音。綻，念Zhan。第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個?瘦?字用得十分恰貼。?這句話該怎樣解釋？提示：這句話的意思是說，?我?的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？提示：作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。天地狹小，孤陋寡聞。欣賞犟龜這一形象，理解?犟?的多層含義。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后教師補充。但?犟?是什么意思呢？大家看?犟?上面的偏旁是?強(qiáng)?，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是?牛?，平時我們愛說，?某某真是牛脾氣?，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。）小結(jié)：這樣看來，光有對目辬的堅定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看。同學(xué)們，讓我們在和學(xué)習(xí)生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。）那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。（五）列舉小動物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比教師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個小動物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？(蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音?ｊｉ224。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。，寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。?蓄著我的夢?，后來又說?它是我的夢種兒長的?，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。?常想寫?，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在?該給它寫了?，所以感到安慰?。悠，念you?；校頷uang。課時數(shù)： 3課時 教學(xué)過程：第一課時（一）預(yù)習(xí)：，弄懂課文大意，辬出段。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。教師巡視并參與部分小組的討論。）⑶ 學(xué)生自評。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢？今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。重視朗讀指導(dǎo)，重視對語言文字的品味、鑒賞，積累語言，增強(qiáng)語感，特別要抓住課文中的重點語句和段落。三、動筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。欣賞范文全班交流，小結(jié)。熟練運用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點?的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。關(guān)于成立小組。四、第四題自由讀文，說說它講了一件什么事情。二、第二題自由讀這兩句話，把句子讀正確，讀通順。小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀兀苛?、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課席慕蓉 出塞曲請為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語 請用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山 那只有長城外才有的景象 誰說出塞曲的調(diào)子太悲涼 如果你不愛聽 那是因為歌中沒有你的渴望而我們總是要一唱再唱 像那草原千里閃著金光 像那風(fēng)沙呼嘯過大漠 像那黃河岸 陰山旁 英雄騎馬壯 騎馬榮歸故鄉(xiāng)讓人不禁想起黃沙漫漫的戈壁、荒灘、沙漠，而英雄誕生于此：語文樂園（二）教學(xué)目辬：了解在不同的語境中詞語的不同含義。指導(dǎo)感情朗讀四、誦讀涵詠，感情升華。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。說的過程中注意語句通順、用詞準(zhǔn)確、有層次。三、重點突破，學(xué)習(xí)第二段。四、質(zhì)疑問難五、課堂練習(xí)自由朗讀課文。教學(xué)重點理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會其中的感情。能默讀課文，學(xué)會靜思默想。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。，具體領(lǐng)會怎樣圍繞中心選擇材料及如何托物抒情。竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽?蓬、腥?是后鼻音。，傳達(dá)自己的感受和情感。）學(xué)生可以暢所欲言。）b．為什么要追尋延安精神？（因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。?作者運用了對比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示小黑板或圖片： a．?我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。）3小結(jié)。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。韻腳是：光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。教學(xué)準(zhǔn)備：布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)延安的資料，積累感受與體驗 課時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時（一）明確目辬1．初讀全詩，找出韻腳。過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗。，抓重點段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會課文飽含的革命情懷。?語文樂園?的第一題，了解不同語境下詞語的不同含義，學(xué)會準(zhǔn)確辨析多義詞的意思；第二題掌握分號和句號的用法，讀出不同的語氣，體會表達(dá)效果；第三題積累名言警句，感悟中國古代文化的精妙；第四題在學(xué)習(xí)成語過程中，了解成語?鳳毛麟角?的由來，理解故事內(nèi)容，積累成語并理解含義。二、同桌相互修改、交流學(xué)生將自己修改好的作文與同桌相互交換修改，以進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)自己難以察覺出來的問題。觀察要有序，做到和珅清楚，層次分明。你就會發(fā)現(xiàn)美 一直在你身邊國。２小組內(nèi)推薦優(yōu)秀者到全班發(fā)言?！度龂分械墓适乱呀?jīng)被我國民間廣為流傳。說說頓號和逗號的用法。值得我們仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會。周瑜勃然大怒，喝令左右將黃蓋推出斬首，后來在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血進(jìn)流，幾次昏死，觀者無不淚下，這便是?周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨?的由來。訓(xùn)練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠懇，理由充分。四、拓展學(xué)習(xí)，激情練筆。仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說：?南宋什么時候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊！?）師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。師：那么我們就用憤怒、責(zé)問的語氣來朗讀這首詩吧！對照注釋理解詩句意思，自由讀詩?？上攵?，那里的老百姓在金國的統(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。情感、態(tài)度與價值觀：體會重點詩句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。我為我自己感到自豪。指名讀。小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。（1）會有什么大麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。?。憾嘁糇?肺字的寫法。板書設(shè)計：我愛籃球偷球打剪辪子愛好→追求 搶球打 投稿寫作 自 行 車教學(xué)目辬： 知識與技能：默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問和思考?？晌覟槭裁催€是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把6籃球打成這樣?！獙@球愛的那份義無反顧，奮不顧身。感情朗讀，注意讀出?躍起、投籃，躍起、投籃?那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神?？崾畹牟賵錾?，沒人。體會課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的?所愛?。過程與方法：積累本課生詞，并學(xué)會運用。想一想，作者是通過哪幾點將我對這花臉的喜愛具體表達(dá)出來的？（一直、誰說、睡覺、醒來頭件事）四）而我的母親，一個期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來，就喊我出場表演。你從這句話中體會到了什么？（我因為有了這花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺得特別自豪，心里喜滋滋的。品讀美文。試著概括課文主要內(nèi)容。作者有關(guān)民間文化的講話：?每一分鐘我們的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、燦爛的民間文化無聲無息的死去。(指銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫臉譜出場的戲曲凈角)簡介花臉：?花臉?,又稱?凈?。過程與方法：通過朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。只要你走進(jìn)去了，你就會切身感受到它的魅力。師采訪扮演卡佳的幾個同學(xué)，引導(dǎo)對話： 我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說？（在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。教學(xué)重難點： 感受藝術(shù)作品的魅力。感知文本情感。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力（板書課題）齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書寫。師：同學(xué)們，看到老師手上拿的這本書了嗎？書名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學(xué)生看書名齊答）。指名讀文，正音。感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力。挑選表演出色的幾個小組在全班表演。同學(xué)們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰(zhàn)爭的小說，是被哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書，是文學(xué)史上最偉大的勝利。（二）過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。二、釋題：什么是花臉？指名學(xué)生談。80年代中期后更關(guān)注于民俗民風(fēng)