【正文】 的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。三、整體感知１、訓(xùn)練朗讀：⑴ 范讀： 山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去找尋答案吧。⑵ 學(xué)生齊讀。（教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。）⑶ 學(xué)生自評。提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。２、下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個(gè)問題：（教師出示思考題）⑴ 在山的那邊是什么？?山?和?海?的含義是什么？ ⑵ 概括詩歌兩部分的內(nèi)容。⑶ 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情 提示：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。評析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩歌體現(xiàn)的思想感情。第二課時(shí)一、合作與探究，研讀與賞析 師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢？詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）（教師邊說邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：１、?山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分！?寫出了作者什么心情？用了什么寫法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫大山好像人生氣時(shí)那樣?鐵青著臉?，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。２、?一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根?，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？ 師引導(dǎo)學(xué)生理解：?種子?比喻媽媽給?我?的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來?我?不懈努力，這種信念就在?我?心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能32讓它扎下深根。師引導(dǎo)：飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？３、?是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去?有什么好處？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。?一次又一次?，強(qiáng)調(diào)了?我?失望次數(shù)多；?又一次次?，強(qiáng)調(diào)了?我?的努力，不灰心；?一座座?，說明?我?遇到的困難非常多。師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示？４、?因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈?怎么理解？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著?我?不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。?我?對理想非?？释?，有了理想?我?就堅(jiān)強(qiáng)了。師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。）５、?是的！人們啊，請相信──／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……?這句詩的含義。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一辮。６、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。７、師：讀了這么多辮，是不是可以背誦下來了？二、體驗(yàn)與反思 師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。１、學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示，教師適當(dāng)引導(dǎo)：師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。２、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長！三、布臵作業(yè)以?我終于見到了大海?為題寫一段話。（提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的。）板書設(shè)計(jì)： 7在山的那邊？（想望）山 歷盡艱險(xiǎn) 海?。ㄐ拍睿┪业男√覙浣虒W(xué)目的： 知識與技能：學(xué)習(xí)文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對文章思想內(nèi)容的體會(huì) 過程與方法：學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：人的生命和生命的價(jià)值在于對理想、對幸福的執(zhí)著的追求。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行描繪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）預(yù)習(xí)：，弄懂課文大意，辬出段。（見教師教學(xué)用書）。、解釋下邊詞語，給加點(diǎn)字注音。矜持：竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。矜（jin)。搖撼：搖動(dòng)。撼，念han?；腥唬好腿活I(lǐng)悟?；?，念huang。欲綻：將要開放。綻，念Zhan。淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細(xì)雨聲音。淅，念xī 瀝，念li。懺悔：對自己的過錯(cuò)請求容忍寬恕的意思。懺念chan。悠然：悠閑自在的樣子。悠，念you。（二）自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)：全文共14段，可分兩部分。第一部分（第1段）開篇點(diǎn)題，耐人尋味。第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的歷。可分為三層：第一（第2段）：眼前情景。第二（第3至8段）插敘，回憶過去。第三（第9至14段）眼前情景。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文，討論問題：，作者：?我常想給我的小桃樹寫點(diǎn)文章?，什么?只是自個(gè)兒仟悔，又自個(gè)兒安慰?呢？提示：?常想寫?，說明?我的小桃樹?有點(diǎn)特殊經(jīng)歷。?常想寫?，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在?該給它寫了?，所以感到安慰?。開頭，造成懸念，能激發(fā)讀者興趣。，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個(gè)?瘦?字用得十分恰貼。?容顏金?、令人辛酸、痛心。面對殘酷現(xiàn)實(shí)，?我??萬般無奈?，只能罵自己?孱頭?。從這里就可以看出?小桃樹?和?我?之間不同尋常的關(guān)系，自然引起對往事的回憶。，奶奶給桃吃時(shí)說的那番話，對我有什么啟迪？ 提示：啟發(fā)了?我?孩提時(shí)代對幸福美好生活的朦朧想往。：?桃核兒在院子角落里?，?它長的不是地方?，意味著什么？提示：小桃樹生長環(huán)境差，遭受冷落。?蓄著我的夢?，后來又說?它是我的夢種兒長的?，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。：?我的夢是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。?這句話該怎樣解釋？提示：這句話的意思是說，?我?的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。?綠色?是和平、希望的象征。，作者明寫自己的經(jīng)歷，和?小桃樹?有什么聯(lián)系？提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像?一個(gè)春天長上二尺來高?的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)閱讀課文，討論回答問題。，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？提示：三層意思：自責(zé)的話，一場痛哭，又見到了小桃樹。十年浩劫，?極左?路線給有志青年帶來精神上的極大痛苦和壓抑，國之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起，只有用?痛哭?來發(fā)泄。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。，從兩個(gè)方面寫小桃樹。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？提示：作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹的?弱小??孤獨(dú)??命薄?，變成?赤裸裸的了?，又寫了?它開了花??花沒有立即謝去?，在大雨中拼命?掙扎?，樹的高處還?保留著一個(gè)欲綻的花苞……?。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹?要開花??要結(jié)果?的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。？ 提示：小桃樹的頑強(qiáng)生命力看到了希望，堅(jiān)定了信。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。暗線：?我?出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里?到底還有一朵花呢。?對理想對幸福的追求更加堅(jiān)定了。，寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。板書設(shè)計(jì):8我的小桃樹頑強(qiáng)生長小桃樹 歷經(jīng)磨難 ?我?執(zhí)著追求9犟龜教學(xué)目辬 知識與技能：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。欣賞犟龜這一形象，理解?犟?的多層含義。過程與方法：分角色朗讀課文，復(fù)述課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入今天教師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……今天，我們再來認(rèn)識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾〃恩德爾給我們帶來的《犟龜》。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后教師補(bǔ)充。米切爾〃恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20 世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾〃恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。（三）既然米切爾〃恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物?說話?的語氣、語調(diào)，揣摩它們?說話?時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))（四）整體感知指名同學(xué)接力復(fù)述課文,感知課文主要內(nèi)容。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比教師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？(蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音?ｊｉ224。ｎｇ?念對了。但?犟?是什么意思呢？大家看?犟?上面的偏旁是?強(qiáng)?，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是?牛?，平時(shí)我們愛說，?某某真是牛脾氣?，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。第二課時(shí)一、小烏龜?shù)?犟?究竟體現(xiàn)在哪呢？分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。為什么說小烏龜是個(gè)犟龜?（歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目辬堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。）小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目辬呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目辬堅(jiān)持到底?（歸納：?參加這有史以來最熱鬧的婚禮??我的決定是不可改變的?）文中一再重復(fù)這句話有什么作用?（歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目辬不可更改，并不斷朝著目辬前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目辬么?在這個(gè)過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢? 板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢蝸牛——方向反了壁虎——婚禮取消烏鴉——獅王去世小烏龜——我的決定不可改變（歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。（歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。）小結(jié)：這樣看來，光有對目辬的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地?？山處熯€有個(gè)疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，交了朋友，證明了?我能?……（有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。）（小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目辬，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。）二、大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。三、最后我們來討論一下小烏龜?shù)?犟?值得嗎？師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。?我們不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在和學(xué)習(xí)生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。板書設(shè)計(jì)：9犟龜認(rèn)準(zhǔn)目辬不放棄詩詞誦讀 鄉(xiāng)村四月教學(xué)目辬 知識技能會(huì)認(rèn)?蠶?字，會(huì)寫?蠶??桑?兩個(gè)生字。能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。能領(lǐng)會(huì)詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。教學(xué)重點(diǎn)：通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。教學(xué)難點(diǎn)：通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)方法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師相機(jī)引導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我