【正文】 課堂才更加生動活潑、有創(chuàng)造力、有生命力。一節(jié)英語課的主要框架就是進(jìn)文本——學(xué)文本——出文本——用文本，所以一節(jié)好課的前提首先就是主線分明。在此，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和各位同仁的支持。任務(wù)的呈現(xiàn)也有明顯的梯度，由整體感知到關(guān)注細(xì)節(jié)、由難點(diǎn)詞句跟讀到語音語調(diào)模仿、由復(fù)述文本到鞏固拓展文本，每一個層次的遞進(jìn)都體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。這次參加新教材培訓(xùn)，雖然才一天半的時間，但我的收獲頗深。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。她們分別談了自己對新教材、新理念的一些看法，使我受益非淺，為我今后的教育教學(xué)明確了方向，理清了思路。對以后怎么上課就更有底了。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教育工作的優(yōu)秀骨干教師對每一章節(jié)的知識點(diǎn)的剖析。為了完善自我，提高理論水平，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下英語教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。對于我們來說，理解課標(biāo)，用好新教材，學(xué)與用的路還很漫長，我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。其次，教學(xué)的伊始要找到自然、貼合實(shí)際的切入點(diǎn)，也就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的自然流暢。第一篇：PEP五年級amp。既要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，又要兼顧新授知識如何銜接更加流暢自然，這是很要教師下功夫的地方，這是情境創(chuàng)設(shè)的前奏，處理不好會影響情境的創(chuàng)設(shè)，給人前言不搭后語的感覺。我會在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，加以應(yīng)用，不斷地提高自己的教學(xué)水平。同時要抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三篇：牛津英語新教材培訓(xùn)心得體會牛津英語新教材培訓(xùn)心得體會 深圳市精華學(xué)校朱衛(wèi)連本人有幸參加了為期一天的牛津英語新教材小學(xué)英語培訓(xùn)，雖然時間較短，但是我感覺受益匪淺，感受頗深。她們能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。教學(xué)建議：聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方