【正文】 材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。將排列和組合分別安排在了五年級(jí)上 冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)，取而代之的是原來(lái)六年級(jí)上冊(cè)的《雞兔同籠》問(wèn)題。 第五單元扇形統(tǒng)計(jì)圖信息窗 2 也將重點(diǎn)放在了根據(jù)解決問(wèn)題的需要上，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的選擇上，相比原來(lái)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。新教材編寫特 點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”，把教材設(shè)計(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研 讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學(xué)效果。利用比例解決問(wèn)題時(shí)，增加了整理信息 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累更多的方法和策略。相信在以后的教學(xué)中，我能夠大受裨益。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。利用比例解決問(wèn)題時(shí)，增加了整理信息 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累更多的方法和策略。相信在以后的教學(xué)中，我能夠大受裨益。信息窗 2，在表格里增添了工作時(shí)間和工作總量都為 0 的數(shù)據(jù)，是為了和圖像相符合起來(lái)，但是并沒(méi)有意義。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。 2021年 1 月 25 日 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 茄子河區(qū)嵐峰小學(xué)劉庚德 經(jīng)過(guò)為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 總之 ，通過(guò)培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。信息窗 2，在表格里增添了工作時(shí)間和工作總量都為 0 的數(shù)據(jù)，是為了和圖像相符合起來(lái)，但是并沒(méi)有意義。 2021 版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：把“問(wèn)題解決”作為課程目標(biāo)之一，其內(nèi)涵包括“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題”、“分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣 的課堂一定會(huì)充滿活力。 第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 上周五我有幸聆聽(tīng)了各位數(shù)學(xué)專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀，從中我更加體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的。課本上還設(shè)計(jì)了對(duì)比的環(huán)節(jié)：“今年自駕游比去年多百