小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(完整版)
【正文】 需要上，注重對統(tǒng)計圖標(biāo)的選擇上，相比原來更加注重數(shù)學(xué)知識的實用性。 比例這一單元的變動也很大，李校長在講解比例的基本性質(zhì)的時候說到：不要問類似“兩個外項的積和兩個內(nèi)項的積有什么關(guān)系”這樣的問題，這樣就束縛了孩子思維的空間，應(yīng)該放手讓學(xué)生猜測、獨立驗證。將排列和組合分別安排在了五年級上 冊和五年級下冊，取而代之的是原來六年級上冊的《雞兔同籠》問題。 本次擔(dān)任新教材主講的培訓(xùn)老師是李振新校長，他從多個方面講解了新教材的蛻變之美。信息窗 2 中為了讓學(xué)生更加熟悉解決問題的策略，課本上呈現(xiàn)出先畫線段圖，然后分析等量關(guān)系式，再列式解答的解題環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的解題方法。 比例尺這一單元，認識比例尺時，建議教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中體會比例尺的意義和價值。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。 數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。 本次擔(dān)任新教材主講的培訓(xùn)老師是李振新校長，他從多個方面講解了新教材的蛻變之美。信息窗 2 中為了讓學(xué)生更加熟悉解決問題的策略，課本上呈現(xiàn)出先畫線段圖，然后分析等量關(guān)系式，再列式解答的解題環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的解題方法。 比例尺這一單元，認識比例尺時，建議教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中體會比例尺的意義和價值。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 通過對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺，我不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改，不僅是教材的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，這就需要教師教學(xué)方法上有更大改革。 。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。作為一名教師，除了要教會學(xué)生知識外，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，可以是有意或無意的進行滲透，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉?。信息?3 中的問題得到簡化，而且為了更好地為課堂服務(wù)，課本上還畫出了左邊線、右邊線、底線等足球方面的術(shù)語名稱。在探究圓錐的體積時，不能只拿兩個等底等高的圓柱和圓錐去實驗，這樣的情況下學(xué)生太被動，只能研究老師準(zhǔn)備的學(xué)具，意義不大，在教學(xué)時應(yīng)該先讓學(xué)生去猜一猜圓錐的體積 和什么有關(guān)系，再圍桌討論，學(xué)生自己主動找出等底等高來，印象才會更加深刻。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但是講的很詳細，下面我就對自己參加本次培訓(xùn)談一下自己的體會： 一、在全局安排上，六年級下冊原有的綜合應(yīng)用《水和冰》，由于編寫組考慮到實用性不強，不便于師
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