【正文】 生操作，所以刪掉了，換成了現(xiàn)在的《立體的截面》，這一改動更具有實用性，學生身邊的很多素材都可以得到利用，如火腿腸、胡蘿卜、水瓶等。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。 新教材有它的新理念、新方法?？傊缎抡n標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能 “教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。信息窗 3 中的問題得到簡化，而且為了更好地為課堂服務(wù)，課本上還畫出了左邊線、右邊線、底線等足球方面的術(shù)語名稱。在探究圓錐的體積時，不能只拿兩個等底等高的圓柱和圓錐去實驗，這樣的情況下學生太被動，只能研究老師準備的學具，意義不大，在教學時應(yīng)該先讓學生去猜一猜圓錐的體積 和什么有關(guān)系，再圍桌討論，學生自己主動找出等底等高來，印象才會更加深刻。雖然這次培訓的時間很短，但是講的很詳細，下面我就對自己參加本次培訓談一下自己的體會： 一、在全局安排上，六年級下冊原有的綜合應(yīng)用《水和冰》，由于編寫組考慮到實用性不強，不便于師生操作，所以刪掉了，換成了現(xiàn)在的《立體的截面》，這一改動更具有實用性，學生身邊的很多素材都可以得到利用，如火腿腸、胡蘿卜、水瓶等。大至小學段數(shù)學的編排，小到每一個信息窗的變化，都一一詳盡地講解，可謂是盡心竭力。 圓柱和圓錐中信息窗 2 里探究圓柱的側(cè)面積時，不是讓老師去告訴學生而是采用用剪刀剪一剪的方式，感受側(cè)面積展開后轉(zhuǎn)化成長方形的過程。在利用比例尺和圖上距離求實際距離中讓學生探究多種方法，除了列比例式解答還可以用乘法和除法來做。 隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。大至小學段數(shù)學的編排，小到每一個信息窗的變化，都一一詳盡地講解，可謂是盡心竭力。 圓柱和圓錐中信息窗 2 里探究圓柱的側(cè)面積時，不是讓老師去告訴學生而是采用用剪刀剪一剪的方式，感受側(cè)面積展開后轉(zhuǎn)化成長方形的過程。在利用比例尺和圖上距離求實際距離中讓學生探究多種方法，除了列比例式解答還可以用乘法和除法來做。 其中，數(shù)學方法，數(shù)學思想的滲透，對現(xiàn)在的數(shù)學教學注入了新的生命力。傳統(tǒng)的教學重結(jié)果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發(fā)展，約束學生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學生的發(fā)展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的