【正文】 裝飾藝術(shù)造型講究“似與不似之間”，追求理想化和象征性，東方裝飾藝術(shù)的意蘊(yùn)之美為人們塑造了一個(gè)多彩的世界。三、漆器藝術(shù)的發(fā)展我國很早就使用漆器，距今已有近7千年歷史。一種樣式的模具可反復(fù)印制，因制作簡單、方便，使用極為廣泛。藝術(shù)工匠遵照王國統(tǒng)治者們的意愿，歷經(jīng)對客觀事物的長期觀察概括出最典型的藝術(shù)形式和簡練生動的藝術(shù)造型，具有高度的程式化的裝飾美。若只一味地追求變化，就會雜亂無章；片面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，又會呆板單調(diào)，沒有生氣。和諧即統(tǒng)一。四、平面化造型平面化主要強(qiáng)調(diào)的是畫面的二維空間，將立體事物或人物平面化，將事物從三維空間轉(zhuǎn)移到二維空間。色彩表達(dá)的平面化處理色彩的平面化形式有著明顯的裝飾性效果。從大自然色彩中獲得靈感來進(jìn)行圖案配色，可別開生面地取得意想不到的新鮮效果，可以有效地幫助設(shè)計(jì)者打開新的思路，擺脫習(xí)慣性的配色方法，提高配色技巧。裝飾繪畫構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式加以排列組合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。裝飾藝術(shù)的自由構(gòu)圖裝飾畫構(gòu)圖的最大特點(diǎn)是自由。無論在線條、造型、色彩還是在形象方面，都應(yīng)具有賞心悅目的效果，做到雅俗共賞。一般材料為滑石粉、乳膠、骨膠、金箔（假金箔）、立德粉。一般制作是先將設(shè)計(jì)好的形象透印在皮料上，用剪刀剪出所需的大形象，鏤空部分可用壁紙刀制作。裝飾畫材料運(yùn)用的領(lǐng)域是極為廣泛的，有很多材料的美有待于人們的發(fā)現(xiàn)與利用，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新的材料將不斷涌現(xiàn)，必將進(jìn)一步地豐富裝飾設(shè)計(jì)。(二)理解故事第二部分。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。）師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入活動——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。——小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動作。能注意選用對比色進(jìn)行著色。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。瞧！他看到了什么？1．春天的花和草。探索防水材料，享受探索的樂趣?！?）交流驗(yàn)證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!，引出第二句。引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。中班傘的教案第11篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。）引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個(gè)有趣的名字。師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！2．觀察第二幅畫面，引出第二句。過程：一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢？今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？二、理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥，引出第一句。Flash課件一份。師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。活動目標(biāo)在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的39。過程：一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢?今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?二、理解畫面，模仿創(chuàng)編，引出第一句。三、探索實(shí)驗(yàn)：探索各種材料是否防水1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。？為什么？結(jié)束語：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！薄拔业南癫屎缫粯?。”“我的傘是海爾公司發(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”從幼兒的談?wù)撝校覀儼l(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。五、結(jié)束活動小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當(dāng)小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。）——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡教師做小兔跳的動作——誰也急著去找避雨的地方？小兔——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。：爬、飛、舉、鉆。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。八、綜合材料運(yùn)用材料一般有：水泥、石膏、不飽和樹脂、PVC管、不銹鋼管（球）、毛線、大粒膠（502膠）、壁氈、地毯、三合板紙等。利用青銅器上歲月的痕跡，可使裝飾作品再添一筆歷史的神秘感。第五節(jié) 特殊材料裝飾一、瀝粉裝飾此種方法是我國傳統(tǒng)壁畫、彩雕以及建筑裝飾常用的一種工藝手段。畫面效果優(yōu)雅悅目，給人以輕松、愉快、脫俗、升華的美感。這種方法在以建筑、風(fēng)景、家居等為題材的裝飾繪畫中運(yùn)用較多。以花卉植物為主題的裝飾作品寧靜、自然裝飾性強(qiáng)，適合于室內(nèi)或公共空間裝飾； 以動物為主題的裝飾作品活潑生動適合室內(nèi)外裝飾；以自然風(fēng)光為主題的裝飾作品取材廣泛動靜相宜適合各種空間??悠久的歷史傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)工藝是裝飾設(shè)計(jì)的重要素材。綜合型最常見的類型，色彩一般用冷色、淡色或中性色為主，暖色、鮮明色為重點(diǎn)色的色彩搭配。它不受客觀對象的固有色彩限制。又分為局部夸張、整體夸張、透視夸張、適形夸張。第五節(jié) 節(jié)奏與韻律節(jié)奏是指藝術(shù)中有規(guī)律的出現(xiàn)的音和形、色的連續(xù)交錯(cuò)的現(xiàn)象。它雖是客觀事物的反映，但不是自然的真實(shí)再現(xiàn)；它雖有與其他藝術(shù)形式一致的追求，但又不像其他藝術(shù)那樣有豐富的思想內(nèi)涵。中國傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)有著悠久的歷史，具有典型的東方藝術(shù)風(fēng)格，有著豐富的文化內(nèi)涵。史前巖畫、石刻壁畫和重彩壁畫三個(gè)部分對現(xiàn)代裝飾畫有著極大的影響。彩陶裝飾用明確單純的造型語言描繪生活中的形象，甚至把復(fù)雜的造型概括成簡練的符號形式，充分顯示出我國古代先民善于把繁雜的事物作哲理概括的才能。三、適應(yīng)性特征環(huán)境適應(yīng)性 裝飾藝術(shù)作品離不開一定的環(huán)境條件。經(jīng)濟(jì)和社會文化的縮影，共同形成一個(gè)完整的時(shí)代“審美場”。、色彩和材料設(shè)計(jì)制作裝飾藝術(shù)品?；顒舆^程一、認(rèn)識畢加索及他的陶盤畫：表情游戲“變變變”引出陶盤畫。師：請小朋友看一看，找一找你認(rèn)識哪種傘？一邊看，一邊想，在哪里見過？可以先和小朋友一起輕輕地說一說。它伴隨著孩子的成長，給他們帶來無限的樂趣。小朋友你們想不想當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，給自己設(shè)計(jì)一把漂亮的小花傘？ 師：好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完后，我們比一比誰的小傘最漂亮！四、幼兒回座位設(shè)計(jì)，裝飾小花傘。再出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣連續(xù)紋樣裝飾的特點(diǎn)。理論知識采用課堂講解（多媒體輔助教學(xué)）與課堂示范相結(jié)合方法進(jìn)行；對裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)技法與材料的應(yīng)用采取課堂示范與市場考察形式進(jìn)行；作業(yè)練習(xí)首先根據(jù)學(xué)生差別進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，其次再匯集作業(yè)進(jìn)行綜合分類講評，找出作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)方法。娛樂空間裝飾與娛樂場所環(huán)境相適應(yīng)，娛樂性強(qiáng)。首先是表現(xiàn)內(nèi)容上的意象美，體現(xiàn)在象征寓意上。從新石器時(shí)代的朱漆木碗、漆繪陶器，發(fā)展至戰(zhàn)國和漢代，漆工藝有了很大發(fā)展，應(yīng)用范圍十分廣泛。瓦當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ㄅc畫像磚相似，采用模具壓印而成，其形狀有圓形和半圓形，圓形比較普遍。均稱和諧的比例，精巧的工藝，生動的造型，寫實(shí)的線描，飽滿的構(gòu)圖，富于戲劇性的情節(jié)。只有將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才會真正體現(xiàn)自然界的規(guī)律。第六節(jié) 比例比例通常是指同一物體放大或縮小后的數(shù)量關(guān)系，裝飾藝術(shù)中常指藝術(shù)的整體與局部、局部與局部之間的數(shù)量關(guān)系。使形體單純化，一般都是將事物展開、壓平，用線條在平面上展示出物體的平面結(jié)構(gòu)和景物。色彩的平面化處理，著重于物象間色彩組合形式與構(gòu)成關(guān)系，色彩要素的符號化傾向更為突出。以傳統(tǒng)裝飾色彩為設(shè)計(jì)主題 我國的裝飾色彩有著悠久的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)，從中國繪畫到中國工藝美術(shù)；從古典園林建筑到舉世聞名的中國石窟壁畫藝術(shù)；從石器時(shí)代的彩陶文化到現(xiàn)代的景德鎮(zhèn)、醴陵、唐山、淄博等瓷器；從漆器裝飾到織錦圖案??中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中有許多色彩裝飾作品是我們今天學(xué)習(xí)的最好范本。構(gòu)圖是否得體，是否新穎獨(dú)特，是否簡潔，將影響裝飾畫的整體效果。以裝飾為主要核心，利用不同的裝飾手法按照自己的構(gòu)思，在畫面上編排形象元素，任何元素都可以排列在一個(gè)畫面上，無論古代與現(xiàn)代，不分人物、動物、植物，乃至日月星辰，都不受時(shí)間、空間、形狀等的限制，可自由、生動、直觀地表現(xiàn)物象。第三節(jié) 油畫丙烯裝飾 炳烯畫是19世紀(jì)產(chǎn)生的，它同油畫相似。通過粉漿配制，瀝粉時(shí)以出線順暢、粉線挺立為標(biāo)準(zhǔn)來決定粉漿的深度。形象的連接靠皮繩、扣眼，用模具沖眼，然后用鉚釘連接。第四篇：中班傘的教案《中班傘的教案11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！中班傘的教案第1篇目標(biāo)：通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。三、角色扮演概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。荷花池里有美麗的睡蓮。），幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化師：你們看發(fā)生什么事情了？師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？（1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）?！陀變阂黄鹄首x：小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘?；顒訙?zhǔn)備：提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。主題總目標(biāo)能積極的`參與各種活動。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。它們是什么樣子的？2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。四、經(jīng)驗(yàn)拓展：選擇最適合做雨傘的材料1）了解雨傘防水的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。你們看還有誰？（烏龜和松鼠）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小白兔是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！師：小白兔找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。二、活動準(zhǔn)備燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。法愿意和大家分享？畫的時(shí)候要注意什么？？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。[活動準(zhǔn)備]1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）?！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘?！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??！陀變阂黄鹄首x兒歌?！?