【正文】 小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒(méi)有傘。（播放Flash課件的片頭）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴?？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！教學(xué)反思《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒(méi)有傘。2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“”）3）幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。二、觀看動(dòng)畫：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。在生活中，孩子會(huì)說(shuō)到：“我們家里有黃黃的很大的傘。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。1.（出示雨傘圖片）師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來(lái)干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)預(yù)定過(guò)程一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。(四)完整欣賞故事。師：小青蛙說(shuō)了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)師：小青蛙撐的是什么雨傘?師：原來(lái)小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。木雕與繩編的結(jié)合，銅件、鋼件與繩編的結(jié)合，地毯或壁氈與不銹鋼的結(jié)合運(yùn)用，這些都體現(xiàn)了材質(zhì)美。因此，要依據(jù)裝飾作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容，來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)慕饘俨牧?，金銀、鍛銅、鋁等，使內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。大面積的將瀝粉貼金應(yīng)用在壁畫上，是近代才有的方法。作為純藝術(shù)的彩墨畫，著重于新奇的創(chuàng)意和學(xué)術(shù)化探索。這種構(gòu)圖在現(xiàn)代的裝飾畫，特別是在裝飾壁畫中運(yùn)用極為廣泛。其中主要包括、歷史故事、名畫等其他藝術(shù)形式第二節(jié) 裝飾藝術(shù)的構(gòu)圖所謂構(gòu)圖就是把一個(gè)人的構(gòu)思意圖，在有限的空間內(nèi)或平面里，對(duì)自己所要表現(xiàn)的形象進(jìn)行組織、排列，形成特定的空間或平面?！秶?guó)際色彩權(quán)威》1981年發(fā)布熱帶叢林色、冰淇淋果子汁的混合色、沙漠草原色、海洋湖泊色、貝殼色、大理石色、泉水色、古銅色、漂流木頭色、雷電閃光等流行色調(diào)。在裝飾藝術(shù)的創(chuàng)作中，色彩不拘泥于固有色、環(huán)境色的束縛，主觀色彩是裝飾藝術(shù)的主要特征。一是就形象本身的內(nèi)容加以提煉選取紋樣，進(jìn)行放大增加。繪畫及裝飾圖案中的節(jié)奏感則表現(xiàn)在造型及色彩的有規(guī)律的、連續(xù)不斷的交替和重復(fù)。變化與統(tǒng)一也稱多樣與統(tǒng)一，它是一切事物的變化規(guī)律，也是裝飾圖案變化的總則?，F(xiàn)代裝飾藝術(shù)在繼承、弘楊傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和創(chuàng)新，顯示出當(dāng)代的藝術(shù)風(fēng)格和面貌。它是以石板為材料，在光滑的表面上將所設(shè)計(jì)的圖案以淺浮雕的形式刻制出來(lái)，或淺淺刻去背景部分，使其形成高（裝飾圖形）低（背景）兩大平面，并簡(jiǎn)練地刻畫出圖形紋飾的輪廓線、結(jié)構(gòu)線。青銅器有烹飪器、食器、酒器、樂(lè)器、兵器、車飾及工具等，其裝飾圖案一反彩陶藝術(shù)中的質(zhì)樸、活潑、愉快的風(fēng)格，走向沉重、神秘、威嚴(yán)和兇猛。形體適應(yīng)性 裝飾藝術(shù)的本質(zhì)特征就是要依形而異，適合的形式是受工藝材料、裝飾對(duì)象等條件的制約而形成的一種被動(dòng)的變形形式。根據(jù)使用空間分為：居住環(huán)境裝飾、公共環(huán)境裝飾、娛樂(lè)空間裝飾。，熟練運(yùn)用一些特殊技法創(chuàng)作適合環(huán)境的裝飾藝術(shù)品。問(wèn)：你最喜歡哪一幅畫，為什么？這四幅畫是用什么畫出來(lái)的？畫在什么地方？是誰(shuí)畫的？出示畢加索人像，介紹畢加索。）師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）教師小結(jié)：傘的種類很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動(dòng)物形的、帶花邊的、傘的用處可真不小，能遮風(fēng)擋雨、能防紫外線照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。第一篇：中班藝術(shù)教案：裝飾傘中班藝術(shù)教案：裝飾傘設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是根據(jù)中班上學(xué)期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動(dòng)預(yù)成的。老師自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的小傘，你們看！三、教師出示裝飾傘的范例。二、欣賞盤子畫的裝飾特點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容： 理論講授：第一部分：裝飾藝術(shù)概述 第二部分：裝飾藝術(shù)的起源與發(fā)展 第三部分：裝飾藝術(shù)的形式法則 第四部分：裝飾藝術(shù)的視覺語(yǔ)言 第五部分：裝飾藝術(shù)的題材與構(gòu)圖 第六部分：裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：根據(jù)某居住環(huán)境、公共環(huán)境（酒店、廣場(chǎng)等）或娛樂(lè)環(huán)境（酒吧、游樂(lè)場(chǎng)等）創(chuàng)作裝飾畫或裝飾用品。居住環(huán)境裝飾是適用于室內(nèi)居室的裝飾，要與居室環(huán)境相適應(yīng)，還要滿足居室主人的審美愛好。由于裝飾涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域，在進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是對(duì)器物進(jìn)行裝飾時(shí)，構(gòu)圖就不得不受被裝飾物形體特點(diǎn)的限制。青銅器的裝飾設(shè)計(jì)題材種類繁多，大致又可概括為動(dòng)物裝飾、植物裝飾、景物裝飾、人物裝飾、幾何裝飾、綜合裝飾六種主要形式類別。畫像磚即印紋磚，利用模具壓印而成。第二節(jié) 外國(guó)裝飾藝術(shù)我們?cè)谶@里不是研究西方藝術(shù)史，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)巨大的工程，不僅有各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)家和其代表作，還涉及風(fēng)格的形成、變化和發(fā)展等，因此，我們僅簡(jiǎn)單介紹一下各個(gè)時(shí)期具有代表性的裝飾藝術(shù)形式。變化與統(tǒng)一既相互對(duì)立又相互依存，舍去一方，另一方則不復(fù)存在。和諧為韻，有規(guī)律的節(jié)奏為律。二是根據(jù)內(nèi)容和題目的諧音、寓意、聯(lián)想等，創(chuàng)作新的紋樣進(jìn)行添加。一、裝飾色彩運(yùn)用規(guī)律裝飾色彩在色彩原理的運(yùn)用方面仍遵循一般規(guī)律，在表現(xiàn)方式上還有其獨(dú)特之處。這些帶有自然色調(diào)傾向性的流行色命名并非完全出于商業(yè)宣傳的目的，而是要從大自然色彩中去吸取色彩靈感，設(shè)計(jì)新的流行色，適應(yīng)當(dāng)代人追求新穎時(shí)髦的心理要求。構(gòu)圖這一名稱來(lái)源于西方的美術(shù)，在傳統(tǒng)的中國(guó)畫中稱之為“布局”或“章法”，亦叫經(jīng)營(yíng)位置。裝飾藝術(shù)的重疊構(gòu)圖重疊構(gòu)圖打破正常焦點(diǎn)透視常規(guī)，畫面物象層層疊疊，在視閾內(nèi)無(wú)限展開，強(qiáng)調(diào)造型、輪廓線刻畫清晰，完全不按照透視原理，遠(yuǎn)景與近景、天空與地面、太陽(yáng)與月亮、實(shí)景與虛景均沒(méi)有界限與區(qū)分，完全強(qiáng)調(diào)的是感官、空間、深度、層次上的效果。作為裝飾用的彩墨畫，必須考慮公眾的欣賞能力和接受能力。瀝粉畫古樸、渾厚、富麗，視覺效果相當(dāng)強(qiáng)烈，且制作簡(jiǎn)易方便。五、皮件裝飾常用材料有牛皮、羊皮、人造革、皮繩、銅環(huán)、鉚釘、扣眼等。以上簡(jiǎn)單地介紹了一些教學(xué)中常用材料的制作工藝，另外還有如粗陶、黑陶、釉上彩、釉下彩、大理石、馬賽克、銅絲、不銹鋼焊接、鍛銅等形式。師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來(lái)聽一遍故事。1.（出示雨傘圖片）師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來(lái)干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）師：今天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整。森林背景圖片圖文結(jié)合的兒歌字卡。（移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下）——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應(yīng)的字卡，一起朗讀教師學(xué)小雞的叫聲——嘰嘰嘰，誰(shuí)也要去避雨了？——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢？（幼兒講述）。中班傘的教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。傘的探索過(guò)程，能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。中班傘的教案第8篇活動(dòng)目的知道雨傘的用途。教師提出注意事項(xiàng)：如：“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來(lái)，這樣才能看出它們是防水還是不防水?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的.?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神?！币虼嗽?shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。）動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。三、活動(dòng)預(yù)定過(guò)程（一）看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。（三）、自然結(jié)束。內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。師：老師這有許多材料，請(qǐng)小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙）今天，老師想請(qǐng)小朋友分組用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們一起出去找找吧！評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？2．我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!3．它是怎么樣的？評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊?！庇陚?，給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽(yáng)傘也為我們的研究提供了自然資源?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書?！銈兿氲霓k法真多，我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的？——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。難點(diǎn)：為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)預(yù)定過(guò)程一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)?！苯處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在制作上強(qiáng)調(diào)材料間的對(duì)比，如光滑與粗澀、明亮與晦暗、柔軟與堅(jiān)硬等。現(xiàn)代的金屬種類十分廣泛，新的品種也代表著最現(xiàn)代、最新的科技成果，為裝飾作品反映現(xiàn)代生活提供了良好的表現(xiàn)材料。但古代這種手法多用于局部的點(diǎn)綴，如表現(xiàn)帝王將相的車飾、傘蓋、朝服、盔甲以及貴婦人的頭飾。彩墨畫主要有兩種功能，一是作為純藝術(shù)，供探索和展覽用；二是作為裝飾畫，供廳堂懸掛裝飾用。立視構(gòu)圖是具有浪漫色彩的構(gòu)圖形式，可以表現(xiàn)前至千年歷史，后至未來(lái)歲月，天空海底，人間天堂不同的時(shí)間、空間、情節(jié)、人物、景象等，既屬于現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法又屬于浪漫主義表現(xiàn)手法。歷史傳說(shuō)、人物傳記、圖騰紋樣、古今名畫等等都是裝飾設(shè)計(jì)不可或缺的設(shè)計(jì)要素。三、色彩的設(shè)計(jì)表現(xiàn)以自然色彩為設(shè)計(jì)主題近幾年來(lái)，大自然色調(diào)已經(jīng)成為國(guó)際流行色的主要傾向。例如，把秋天的樹葉，畫成夏天的葉子。（3）添加法在畫面經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)氖÷院妥冃魏?，根?jù)構(gòu)思和構(gòu)圖的需要，添加裝飾紋樣，使形象更美、更豐富、更具有裝飾性。形成節(jié)奏有兩個(gè)重要因素：一個(gè)是時(shí)間因素，及運(yùn)動(dòng)過(guò)程；另一個(gè)是運(yùn)動(dòng)過(guò)程的強(qiáng)弱交替變化。裝飾注重形式的美、外在的美，強(qiáng)調(diào)形式的表現(xiàn)。在世界美術(shù)史上占有重要地位。巖畫，國(guó)外學(xué)者一般泛稱為“巖畫藝術(shù)”，也有使用“巖刻”或“巖畫”的，還有因巖畫所處地理環(huán)境不同分別被稱作“巖壁畫”或“洞穴畫”的。二、青銅器的裝飾藝術(shù)權(quán)力、等級(jí)、宗教活動(dòng)都對(duì)青銅器藝術(shù)的形成和發(fā)展在觀念上起著主導(dǎo)作用。一些裝飾藝術(shù)作品，尤其是大型作品，諸如壁畫之類，只有置于相宜的環(huán)境中，它所表現(xiàn)的情感與信息因素才能與具體的環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)，滿足人們?cè)谔囟ōh(huán)境中的審美訴求。第二節(jié) 裝飾藝術(shù)的分類根據(jù)主題題材分為：人物、風(fēng)景、動(dòng)物、植物等。讓學(xué)生對(duì)形式感加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高審美。欣賞畢加索的畫。（幼兒離座位，與同伴自由觀察、交流。傘是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顚?shí)用、最熟悉的用具，現(xiàn)代的傘多種多樣，五彩繽紛，是孩子們生活中不可缺少的伙伴。提問(wèn)：老師設(shè)計(jì)了這么多漂亮的小傘，你知道它們是用什么方法裝飾出來(lái)的嗎？教師小結(jié)：老師想了許多方法設(shè)計(jì)裝飾小傘，有的是蠟筆畫、還有的是粘貼畫好看極了。出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣散點(diǎn)紋樣裝飾的特點(diǎn)。課堂作業(yè)以及課堂輔導(dǎo) ：要對(duì)作業(yè)的質(zhì)和量做出要求，要明確說(shuō)明通過(guò)作業(yè)要求學(xué)生達(dá)到什么程度。公共環(huán)境裝飾應(yīng)用于公共場(chǎng)所，要與周圍環(huán)境相適應(yīng)，又要符合大眾審美情趣。四、意象性特征