【正文】 ？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。1.（出示雨傘圖片）師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。四、游戲：我們的顏色一樣找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。我們一起來看看吧。以上簡單地介紹了一些教學(xué)中常用材料的制作工藝，另外還有如粗陶、黑陶、釉上彩、釉下彩、大理石、馬賽克、銅絲、不銹鋼焊接、鍛銅等形式。不同性質(zhì)的線產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，如使用得當(dāng)，線的紋理不同也可以產(chǎn)生不同的色彩效果。五、皮件裝飾常用材料有牛皮、羊皮、人造革、皮繩、銅環(huán)、鉚釘、扣眼等。布材因織造的方式不同，會有不同的織紋，因所采用原材料的不同，會有材質(zhì)的不同。瀝粉畫古樸、渾厚、富麗，視覺效果相當(dāng)強烈，且制作簡易方便。漆藝作為一個畫種，是在傳統(tǒng)漆藝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。作為裝飾用的彩墨畫，必須考慮公眾的欣賞能力和接受能力。中國水墨畫即是充分運用這種浪漫手法創(chuàng)作的典范。裝飾藝術(shù)的重疊構(gòu)圖重疊構(gòu)圖打破正常焦點透視常規(guī)，畫面物象層層疊疊，在視閾內(nèi)無限展開，強調(diào)造型、輪廓線刻畫清晰，完全不按照透視原理，遠景與近景、天空與地面、太陽與月亮、實景與虛景均沒有界限與區(qū)分，完全強調(diào)的是感官、空間、深度、層次上的效果。平視構(gòu)圖在形式上比較自由。構(gòu)圖這一名稱來源于西方的美術(shù)，在傳統(tǒng)的中國畫中稱之為“布局”或“章法”，亦叫經(jīng)營位置。一、概念性題材多以人的抽象思維及情感為表現(xiàn)對象，無固定形象，需要用相關(guān)的聯(lián)想來豐富畫面。這些帶有自然色調(diào)傾向性的流行色命名并非完全出于商業(yè)宣傳的目的，而是要從大自然色彩中去吸取色彩靈感，設(shè)計新的流行色，適應(yīng)當(dāng)代人追求新穎時髦的心理要求。色彩的象征性與色彩處理方法用色彩的象征性來表現(xiàn)某種精神及理念。一、裝飾色彩運用規(guī)律裝飾色彩在色彩原理的運用方面仍遵循一般規(guī)律，在表現(xiàn)方式上還有其獨特之處。寓意性裝飾形象是指運用比喻、聯(lián)想、寓意、象征的手段來表現(xiàn)作者意圖和思想情感的一種方法。二是根據(jù)內(nèi)容和題目的諧音、寓意、聯(lián)想等，創(chuàng)作新的紋樣進行添加。異質(zhì)同化、同質(zhì)異化。和諧為韻，有規(guī)律的節(jié)奏為律。第三節(jié) 條理與反復(fù)條理與反復(fù)是裝飾藝術(shù)作品構(gòu)成秩序美感的重要因素；同時，反復(fù)的應(yīng)用又是裝飾藝術(shù)所特有的一種美的形式。變化與統(tǒng)一既相互對立又相互依存，舍去一方，另一方則不復(fù)存在。現(xiàn)代藝術(shù)家在繪畫觀念上超越性的創(chuàng)造使他們自己的作品具有天然的裝飾性特征，并對世界各國的裝飾畫產(chǎn)生了一定影響。第二節(jié) 外國裝飾藝術(shù)我們在這里不是研究西方藝術(shù)史，因為那是一個巨大的工程，不僅有各個時期的藝術(shù)家和其代表作，還涉及風(fēng)格的形成、變化和發(fā)展等，因此，我們僅簡單介紹一下各個時期具有代表性的裝飾藝術(shù)形式。五、民間裝飾藝術(shù)民間美術(shù)品中呈平面形態(tài)的、具有裝飾風(fēng)格或裝飾功能的畫面即是民間裝飾畫。畫像磚即印紋磚，利用模具壓印而成。漆器所采用的裝飾紋樣其表現(xiàn)手法主要有兩種：一種是具象變形的，一種是抽象構(gòu)成的。青銅器的裝飾設(shè)計題材種類繁多，大致又可概括為動物裝飾、植物裝飾、景物裝飾、人物裝飾、幾何裝飾、綜合裝飾六種主要形式類別。如戲曲臉譜{內(nèi)造型和色彩，原始彩陶的圖案裝篩，都體現(xiàn)出很強均程式化傾向。由于裝飾涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€領(lǐng)域，在進行裝飾設(shè)計時，尤其是對器物進行裝飾時，構(gòu)圖就不得不受被裝飾物形體特點的限制。簡潔能給人以明確的印象，是對物象的概括和總結(jié)。居住環(huán)境裝飾是適用于室內(nèi)居室的裝飾，要與居室環(huán)境相適應(yīng)，還要滿足居室主人的審美愛好。裝飾的俠義概念就是裝扮與修飾，如服飾、圖案、紋樣等等，其目的在于美化生活。三、教學(xué)內(nèi)容： 理論講授：第一部分：裝飾藝術(shù)概述 第二部分：裝飾藝術(shù)的起源與發(fā)展 第三部分：裝飾藝術(shù)的形式法則 第四部分：裝飾藝術(shù)的視覺語言 第五部分：裝飾藝術(shù)的題材與構(gòu)圖 第六部分：裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)：根據(jù)某居住環(huán)境、公共環(huán)境（酒店、廣場等）或娛樂環(huán)境（酒吧、游樂場等）創(chuàng)作裝飾畫或裝飾用品。四、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。二、欣賞盤子畫的裝飾特點。）五、分享交流欣賞作品師：小朋友把小傘裝飾得真漂亮，我們一起把小花傘送到“傘的展銷會”上去好嗎？（幼兒把作品粘到磁力板上）提問：你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學(xué)的？作品展覽。老師自己設(shè)計了許多漂亮的小傘，你們看！三、教師出示裝飾傘的范例?；顒舆^程：一、師生共同交流已有的有關(guān)傘的經(jīng)驗。第一篇：中班藝術(shù)教案：裝飾傘中班藝術(shù)教案：裝飾傘設(shè)計意圖：本次活動設(shè)計是根據(jù)中班上學(xué)期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動預(yù)成的。油畫棒、勾線筆、彩色紙、固體膠、碎布頭。）師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）教師小結(jié)：傘的種類很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動物形的、帶花邊的、傘的用處可真不小，能遮風(fēng)擋雨、能防紫外線照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。（鼓勵幼兒大膽設(shè)計、有新的創(chuàng)意。問：你最喜歡哪一幅畫，為什么？這四幅畫是用什么畫出來的？畫在什么地方？是誰畫的？出示畢加索人像，介紹畢加索。介紹操作要求：可以畫象畢加索一樣的臉譜畫，也可以是象老師一樣的圖案畫；顏料筆不能相混。，熟練運用一些特殊技法創(chuàng)作適合環(huán)境的裝飾藝術(shù)品。廣義的裝飾應(yīng)適合一切藝術(shù)門類，狹義的裝飾指的是美術(shù)在人們具體生活環(huán)境中的應(yīng)用。根據(jù)使用空間分為：居住環(huán)境裝飾、公共環(huán)境裝飾、娛樂空間裝飾。裝飾藝術(shù)的形式特征就整體來說是簡潔。形體適應(yīng)性 裝飾藝術(shù)的本質(zhì)特征就是要依形而異，適合的形式是受工藝材料、裝飾對象等條件的制約而形成的一種被動的變形形式。六、程式化特征裝飾藝術(shù)在塑造形象時，不是照像似的再現(xiàn)生活，而是按照一定的格律將事物藝忙化，帶有明顯的主觀傾向的統(tǒng)一格式。青銅器有烹飪器、食器、酒器、樂器、兵器、車飾及工具等，其裝飾圖案一反彩陶藝術(shù)中的質(zhì)樸、活潑、愉快的風(fēng)格，走向沉重、神秘、威嚴(yán)和兇猛。明清兩代，中國漆器發(fā)展到了全盛時期。它是以石板為材料，在光滑的表面上將所設(shè)計的圖案以淺浮雕的形式刻制出來，或淺淺刻去背景部分，使其形成高（裝飾圖形）低（背景）兩大平面，并簡練地刻畫出圖形紋飾的輪廓線、結(jié)構(gòu)線。其中最著名的是甘肅的敦煌石窟和新疆的龜茲石窟、高昌古國石窟壁畫?，F(xiàn)代裝飾藝術(shù)在繼承、弘楊傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和創(chuàng)新，顯示出當(dāng)代的藝術(shù)風(fēng)格和面貌。大幅度夸張變形、質(zhì)樸、天真、生動，構(gòu)圖飽滿、熱烈而有秩序。變化與統(tǒng)一也稱多樣與統(tǒng)一，它是一切事物的變化規(guī)律，也是裝飾圖案變化的總則。均衡也稱平衡。繪畫及裝飾圖案中的節(jié)奏感則表現(xiàn)在造型及色彩的有規(guī)律的、連續(xù)不斷的交替和重復(fù)。平面構(gòu)成最重要的組成部分，運用物理力學(xué)手段的擠壓、拉曲、旋轉(zhuǎn)、折疊、撕裂、向心、離心、縱橫斜方向運動和拋物線運動形成的軌跡等；運用光學(xué)手段的特種透鏡、哈哈鏡等造成的錯覺、幻覺等；運用數(shù)學(xué)手段的增減、比例、排列、組合、添加、幾何化等；運用生態(tài)學(xué)手段的移花接木、生態(tài)全過程的組合、雜交組合新形象等；運用解剖手段的解剖縱剖面、橫截面、斜剖面、肢解等；運用仿生學(xué)手段的擬人、擬物等。一是就形象本身的內(nèi)容加以提煉選取紋樣，進行放大增加。表現(xiàn)性裝飾形象更注重主觀意識和情感的表現(xiàn)或意境，強調(diào)人的內(nèi)在需要與外在表現(xiàn)，畫面多以奇艷的色彩、粗獷的線條、夸張變形的形體來表現(xiàn)。在裝飾藝術(shù)的創(chuàng)作中，色彩不拘泥于固有色、環(huán)境色的束縛，主觀色彩是裝飾藝術(shù)的主要特征。裝飾藝術(shù)的描繪制作圍繞構(gòu)成形式語言、秩序感、韻律感極強的效果展開?！秶H色彩權(quán)威》1981年發(fā)布熱帶叢林色、冰淇淋果子汁的混合色、沙漠草原色、海洋湖泊色、貝殼色、大理石色、泉水色、古銅色、漂流木頭色、雷電閃光等流行色調(diào)。一、裝飾藝術(shù)材料分類自然材料 木材、石材等人工材料 紙材、布材、金屬、皮件等特殊材料 漆料、蠟染、條編等綜合材料 綜合材質(zhì)對比二、裝飾藝術(shù)表現(xiàn)技法黑白裝飾技法點線面法平涂勾勒法 粉墨畫法 墨刻線法色彩裝飾常用技法 平涂法 蠟畫法 暈染法其他繪制技巧噴刷法 刻刮法 流彩法 皺紙法 防染法 撒水撒鹽法 拓印法 熏炙法 堆砌法 拼貼法 鑲嵌法 編織法第五部分：裝飾藝術(shù)的題材與構(gòu)圖第一節(jié) 裝飾藝術(shù)的題材題材是裝飾藝術(shù)所描繪、表現(xiàn)的主要內(nèi)容。其中主要包括、歷史故事、名畫等其他藝術(shù)形式第二節(jié) 裝飾藝術(shù)的構(gòu)圖所謂構(gòu)圖就是把一個人的構(gòu)思意圖，在有限的空間內(nèi)或平面里，對自己所要表現(xiàn)的形象進行組織、排列，形成特定的空間或平面。它既不受畫幅大小的局限，也不受畫面表現(xiàn)空間的局限，適宜于表現(xiàn)復(fù)雜的情景，可以把人物、風(fēng)景、花鳥等布置于一個畫面上。這種構(gòu)圖在現(xiàn)代的裝飾畫，特別是在裝飾壁畫中運用極為廣泛。畫面形式感通過純粹的無色痕跡表達。作為純藝術(shù)的彩墨畫，著重于新奇的創(chuàng)意和學(xué)術(shù)化探索。第四節(jié) 漆藝由天然漆樹液精煉成多種性能的漆做成的藝術(shù)作品。大面積的將瀝粉貼金應(yīng)用在壁畫上，是近代才有的方法。在制作畫的過程中可以應(yīng)用多種縫制工藝，使其具有女性的色彩，同時也具有悠久歷史的傳統(tǒng)縫紉裝飾工藝，散發(fā)出民間藝術(shù)的魅力，更可以充分利用它的柔軟性，在加入填充物后，可形成半浮雕式的裝飾作品。因此，要依據(jù)裝飾作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容，來選擇最恰當(dāng)?shù)慕饘俨牧?，金銀、鍛銅、鋁等，使內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。要取得穩(wěn)重、濃而不艷的效果，則以羊毛線為主；要取得跳躍、明亮的色彩效果，則用腈綸線、彩色尼龍繩。木雕與繩編的結(jié)合，銅件、鋼件與繩編的結(jié)合，地毯或壁氈與不銹鋼的結(jié)合運用，這些都體現(xiàn)了材質(zhì)美。小正很想有一把雨傘，為什么呢?師：媽媽給小正買了一把新雨傘。師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)師：小青蛙撐的是什么雨傘?師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。這次有點難，得仔細(xì)找。(四)完整欣賞故事。分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。活動準(zhǔn)備：活動預(yù)定過程一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目），重點能正確念好動詞。1.（出示雨傘圖片）師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件?；顒訙?zhǔn)備：1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌出示小鳥的圖片——嘩啦，嘩啦。原來小兔子找到的是蘑菇傘。——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。二、范例欣賞——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？——上面的顏色有什么特別？——今天我請大家來做設(shè)計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。我的小雨傘（一）活動目標(biāo)：通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。因此，設(shè)計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。材料的準(zhǔn)備：塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）小粘貼、毛巾、勺子等。2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“”）3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。（鶴浦中心幼兒園）中班傘的教案第9篇作為一名教職工，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。傘39。理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。）動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。附：自編詩歌——《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！教學(xué)反思《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼嗽姼韪淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的39。（播放Flash課件的片頭）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。（三）自然結(jié)束。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有