【正文】 六、教學(xué)反思：第四篇：高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用“詞類活用”學(xué)案 。是流涕的意思?！凹薄北臼切稳菰~,受能愿動(dòng)詞“欲”的修飾,活用作動(dòng)詞,是“逼迫”的意思。四、詞類活用的條件怎樣判斷一個(gè)詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來(lái)判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合,構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系,具備了哪些語(yǔ)法特點(diǎn)等等。(《促織》)籠,用籠子。表方位的有:⑴四方之士來(lái)者,必廟禮之。⑶夫差與之成而去之。王,稱王。總的說(shuō)來(lái),在古代漢語(yǔ)中,名詞可以自由地用作主語(yǔ)、賓語(yǔ),而動(dòng)詞、形容詞一般不用作主語(yǔ)和賓語(yǔ),如果動(dòng)詞、形容詞出現(xiàn)在主語(yǔ)、賓語(yǔ)的位置上,那么就是活用為名詞。例如:蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實(shí)詞和虛詞兩大類。例如:。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識(shí)規(guī)律。補(bǔ)充:現(xiàn)代漢語(yǔ)中這類形容詞的使動(dòng)用很多,鞏固國(guó)防、繁榮經(jīng)濟(jì)、密切關(guān)系。“而”連結(jié)時(shí),活用作動(dòng)詞?！八v”“所卑”的意思都是“所輕視的”。表示對(duì)人的態(tài)度 : 人皆得以隸使之。西,向西。⒐近以鐘罄置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。不及物動(dòng)詞如果帶賓語(yǔ)就活用為使動(dòng)詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國(guó)之政。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。)由動(dòng)詞構(gòu)成的謂語(yǔ)句叫敘述句,又叫動(dòng)詞謂語(yǔ)句,簡(jiǎn)稱動(dòng)句,即:(狀語(yǔ))+形容詞+(補(bǔ)語(yǔ))。不能單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題,也沒有實(shí)在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。(《離騷》),表示數(shù)目的詞。教學(xué)難點(diǎn): 古代漢語(yǔ)詞類的劃分和句子成分的劃分。文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而進(jìn)行加工過(guò)的文言文的詞類劃分基本上與現(xiàn)代漢語(yǔ)是一致的,先秦漢語(yǔ)的詞類可以分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞等十類。(《五人墓碑記》),同它后面的名詞、代詞等組合起,經(jīng)常用在動(dòng)詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時(shí)間、對(duì)象等等。(《馮婉貞》)課堂練習(xí):(使用多媒體投影)三、古代漢語(yǔ)的句子成分組成古代漢語(yǔ)中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即: 主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)。動(dòng)詞一般用作敘述句的謂語(yǔ),而且可以帶賓語(yǔ),而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語(yǔ),不帶賓語(yǔ),如果名詞、形容詞出現(xiàn)在稱述句謂語(yǔ)的位置上,那么就活用為動(dòng)詞。襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。⒌夫如是則修文德以來(lái)之。(《勸學(xué)》)上,向上。⒋故令人持璧,間至趙矣。例如: 范增數(shù)目項(xiàng)王。(《出師表》)名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。子高曰:“微二子者,楚不國(guó)矣。騏驥一躍，不能十步 名詞用作動(dòng)詞，跨步上食埃土，下飲黃泉 名詞用作狀語(yǔ)，“向上”、“向下”。二、古代漢語(yǔ)的詞類劃分詞類:是根據(jù)詞的語(yǔ)法功能和語(yǔ)法意義而劃分出來(lái)的類別。(《觸龍說(shuō)趙太后》),代替名詞、動(dòng)詞、形容詞或數(shù)量詞的詞,叫做代詞。量詞:表示人或事物的單位或動(dòng)作行為的詞。(《燭之武退師》)鄙,把??當(dāng)作邊邑。⑼巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。⑺屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主。西,向西。⑵雄洲霧列,俊采星馳。例如:置人所罾魚腹中。,這個(gè)名詞也活用為動(dòng)詞。明主不官無(wú)功之臣,不賞不戰(zhàn)之士。．．【關(guān)于狀語(yǔ)】/ 4 具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。設(shè)題主要有兩大類：（課件展示）?單獨(dú)設(shè)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸類，思考、歸納活用的規(guī)律。（課件展示）?人皆得以隸使之。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無(wú)乃⑧非相人者乎！且吾聞以⑨德榮⑩為國(guó)華，不聞以妾與馬。．?上食埃土，下飲黃泉 ．． ?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無(wú)乃爾是過(guò)與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。”——節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)這些都是不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法。(《馮婉貞》)春風(fēng)又綠江南岸(《泊船瓜州》)“固國(guó)”是使國(guó)家強(qiáng)固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠(yuǎn)我”是使我距離遠(yuǎn)。(《桃花源記》)若毒之乎?(《捕蛇者說(shuō)》)刺史顏?zhàn)C奇之。現(xiàn)代漢語(yǔ)中，名詞一般不用作狀語(yǔ)。例如：范增數(shù)目項(xiàng)王?！案！笔恰百n?！钡囊馑迹弧耙隆笔恰按钡囊馑?。但在運(yùn)用時(shí)要靈活掌握，要根據(jù)各類詞的語(yǔ)法功能和結(jié)合關(guān)系，聯(lián)系上下文去判斷一個(gè)詞是不是活用，這樣才能達(dá)到正確理解文章的目的。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動(dòng)詞用作名詞，意思是敗逃的人。① 孔子登東山而小魯 ?。赫J(rèn)為??小 ② 予怪而問(wèn)之 怪：認(rèn)為??怪 ③ 漁人甚異之 異：認(rèn)為??奇怪 ④ 患志之不立 患：以??為憂患（或形容詞、名詞）在文言文中，數(shù)詞往往用來(lái)?yè)?dān)當(dāng)謂語(yǔ)，陳說(shuō)事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。①先生之恩，生死而肉骨（《中山狼傳》）肉：使??長(zhǎng)肉（生：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??生）② 先破秦入咸陽(yáng)者王之 王：讓??稱王在文言文中，有些名詞帶上賓語(yǔ)后，表示主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作是什么。(《促織》)漢敗楚，楚以故不能過(guò)滎陽(yáng)而西。，一般也活用為動(dòng)詞。(《愚公移山》)布囊其口。(《曹劌論戰(zhàn)》)天下縞素，今日是也。(2)形容詞、名詞的意動(dòng)用法所謂意動(dòng)用法，就是“認(rèn)為(或以為)賓語(yǔ)怎么樣”的意思?！毙稳菰~“尊”的后面帶有賓語(yǔ)“長(zhǎng)安君之位”，意思是“使長(zhǎng)安君的地位尊貴”。(《愚公移山》)然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。（二）季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。現(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布）①燭：名詞活用為動(dòng)詞，買蠟燭；②夜：名詞活用為狀語(yǔ)；③夜：名詞活用為動(dòng)詞，夜織；④日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天。相：名詞活用為動(dòng)詞，做國(guó)相；衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿）?人其以子為愛，且不華國(guó)乎（人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇，而且使國(guó)家也顯得不光彩。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（課件展示）（常用否定副詞：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）? 然而不王者，未之有也 ? 不冠不襪君子不齒。提問(wèn)：一、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并說(shuō)明其用法。指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些規(guī)律解答試題。．左右欲刃相如 ．二、名詞使動(dòng)用法 ①縱江東父兄憐而王我。子高曰:“微二子者,楚不國(guó)矣。(《出師表》)名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。例如:范增數(shù)目項(xiàng)王。⑷故令人持璧,間至趙矣。(《勸學(xué)》)上,向上。⑸夫如是則修文德以來(lái)之。⑻ 襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。動(dòng)詞一般用作敘述句的謂語(yǔ),而且可以帶賓語(yǔ),而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語(yǔ),不帶賓語(yǔ),如果名詞、形容詞出現(xiàn)在稱述句謂語(yǔ)的位置上,那么就活用為動(dòng)詞。一般說(shuō)來(lái),實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞。例如:一日之內(nèi),一宮之間。教學(xué)方法 ：知識(shí)講授法。1臣聞王者父天母地。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結(jié),它們都活用為動(dòng)詞。(《勸學(xué)》)大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞,受能愿動(dòng)詞“能”修飾,活用作動(dòng)詞,意思是“游泳”。判斷一個(gè)名詞是做狀語(yǔ)還是主語(yǔ),一般來(lái)說(shuō)要看這個(gè)名詞前是否還另有主語(yǔ),若另有主語(yǔ)那么這個(gè)名詞就做狀語(yǔ),否則就是主語(yǔ)。⒉市中游俠兒的佳者籠養(yǎng)之。但在文言中,名詞作狀語(yǔ)是常見的現(xiàn)象,而且有多方面的修飾作用。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。(《寡人之于國(guó)也》)衣,穿。但是,在古代漢語(yǔ)里,某些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在句中臨時(shí)改變它的基本功能?？墒谴~所指人或事物是不固定的,在古代漢語(yǔ)里,許多代詞都不能單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。(《木蘭詩(shī)》),經(jīng)常用在動(dòng)詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時(shí)間等。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)步驟: 第一課時(shí)一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)任何語(yǔ)言的表達(dá)都有一定習(xí)慣,后人總結(jié)規(guī)律,便形成語(yǔ)法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和總結(jié)。例如: 太后之色少解。在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來(lái),這是先秦古漢語(yǔ)同現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞類劃分的主要不同之處。四、重難點(diǎn)解決過(guò)程總的說(shuō)來(lái),在古代漢語(yǔ)中,名詞可以自由地用作主語(yǔ)、賓語(yǔ),而動(dòng)詞、形容詞一般不用作主語(yǔ)和賓語(yǔ),如果動(dòng)詞、形容詞出現(xiàn)在主語(yǔ)、賓語(yǔ)的位置上,那么就是活用為名詞。王,稱王。⒊夫差與之成而去之。表方位的有:四方之士來(lái)者,必廟禮之。(《促織》)籠,用籠子。四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課所講內(nèi)容。“急”本是形容詞,受能愿動(dòng)詞“欲”的修飾,活用作動(dòng)詞,是“逼迫”的意思?！疤椤笔橇魈榈囊馑肌?然則吾大天地而小毫末,可乎?第二篇：高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用整理2012高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用整理《勸學(xué)》輮使之然也 動(dòng)詞用作名詞，指用火熨使物彎曲這道工序。問(wèn)題點(diǎn)撥法和探究討論法等。(《阿房宮賦》)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。虛詞包括介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。⑴ 晉軍函陵,秦軍泛南。(《滕王閣序》)襟,連帶。(《季氏將伐顓臾》)來(lái),使??來(lái)。下,向下。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。(《鴻門宴》)“數(shù)目項(xiàng)王”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),兩個(gè)名詞連用,前一個(gè)名詞“目”活用作動(dòng)詞。、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動(dòng)詞。㈡ 找出句子中活用為一般動(dòng)詞的形容詞夫以人言善我,必以人言罪我。．②先生之恩，生死而肉骨。復(fù)習(xí)方法識(shí)記積累，講練結(jié)合。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。? 非夫人之所織，則不衣?上食埃土，下飲黃泉。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。華：名次活用使動(dòng)詞，使??光彩）?無(wú)乃非相人者乎（這恐怕不是做國(guó)相的人應(yīng)該做的吧！相：名詞活用為動(dòng)詞，做國(guó)相）季文子相①宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。四、布置作業(yè)（課件展示）,按照本課的做法自己總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿之。(《捕蛇者說(shuō)》)殫其地之出，竭其廬之入。形容詞活用為使動(dòng)的現(xiàn)象很多，例如：固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。這種用法只限于形容詞或名詞的活用，動(dòng)詞本身沒有意動(dòng)用法。(《唐雎不辱使命》)趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?(《觸普說(shuō)趙太后》)見其矣十中八九，但徽頷之。(《童區(qū)寄傳》)第一句名詞“廷”作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所；第二句方位名詞“東”作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為發(fā)生的方位；最后兩句，名詞