【正文】 （1）西望夏口，東望武昌（名詞用作狀語，向西，向東）（2）下江陵（名詞用作動詞，攻占）（3）順流而東也（名詞用作動詞，向東進軍）（4）舞幽壑之潛蛟（動詞的使動用法，使??起舞）（5）泣孤舟之嫠婦（動詞的使動用法，使??哭泣）（6）正襟危坐（形容詞用作動詞，整理）（7）月明星稀，烏鵲南飛（名詞用作狀語，向南）（8）侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動用法，以??為侶，以??為友）（9）不知東方之既白（形容詞用作動詞，顯出白色，天亮）《始得西山宴游記》（1）日與其徒上高山（名詞作狀語，每天）（2）窮回溪（形容詞作動詞，走到盡頭）（3）臥而夢（名詞作動詞，做夢）（4）始指異之（形容詞的意動用法，以??為異）（5）窮山之高而上（形容詞用作名詞，最高點、頂點）（6）箕踞而遨（名詞作狀語，像簸箕一樣）（7）縈青繚白（形容詞用作名詞，青山，白水）（8）自遠而至（形容詞用作名詞，遠處）《六國論》蓋失強援，不能獨完（形容詞用作動詞：保全。引導(dǎo)學(xué)生運用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識規(guī)律。劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規(guī)則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結(jié)構(gòu)。例如:。例如:人皆以隸使之。例如:蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。例如:距圓明園十里,有村曰謝莊?？偟恼f來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞。⑶ 秦伯說,與鄭人盟。王,稱王。(《師說》)師,學(xué)習(xí)。⑶夫差與之成而去之。竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈。表方位的有:⑴四方之士來者,必廟禮之。東,向東。(《促織》)籠,用籠子。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣。四、詞類活用的條件怎樣判斷一個詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合,構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系,具備了哪些語法特點等等。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也。“急”本是形容詞,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。例如:⑴浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。是流涕的意思。㈣ 找出句子中使動用法的動詞臥赤子于天下之上而安。1然則吾大天地而小毫末,可乎?六、教學(xué)反思：第四篇：高考語文專題復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用“詞類活用”學(xué)案 。①秦孝公據(jù)殽函之固 ．②將軍身披堅執(zhí)銳 ．．③小學(xué)而大遺。引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。以《2009浙江高考樣卷語文測試卷》19題為例 ，劃線的詞不屬于活用的一項是?用某些實詞的活用作為題眼設(shè)置在翻譯題中。】 明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。?假舟楫者非能水也，而絕江河。（目：使眼色）（《鴻門宴》）⑵然而不王者，未之有也。（隸：像對奴隸一樣）（《五人墓碑記》）?常以身翼蔽沛公（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）規(guī)律六：就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認為是用作主語的，就應(yīng)該認為是用作狀語。區(qū)分活用看仔細，切記放在句子中。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬?！眳⒖甲g文：季文子輔佐魯宣公、魯成公，沒有穿絲綢衣服的妾室，沒有吃精飼料的馬匹?！?jié)選自劉向《列女傳》（翻譯：齊國有一個叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢買蠟燭晚上織布。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。魯語上》 、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。我們知道，同是動詞，有及物動詞和不及物動詞的分別，及物動詞是能帶賓語的動詞，不及物動詞是不能帶賓語的動詞。止子路宿，殺雞為黍而食(si)之，見(xi224。如果形容詞的后面帶上賓語，那么這個形容就活用作動詞。“又綠江南岸”是又使江南岸綠。(《史記(《童區(qū)寄傳》)愬然之。名詞用如動詞后，原有的名詞義并沒有消失。但在文言中，名詞作狀語是常見的現(xiàn)象，而且有多方面的修飾作用。夫以秦王之威，而相如廷叱之。(《鴻門宴》)諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮(《采草藥》)“數(shù)目項王”是動賓結(jié)構(gòu)，兩個名詞連用，前一個名詞“目”活用作動詞；目：看，使眼色的意思。例如：假舟楫者，非能水也，而絕江河。、形容詞放在“之?我”等代詞前面，也活用為動詞。(《游褒禪山記》)“風(fēng)”是名詞，后面帶介詞結(jié)構(gòu)“乎舞雩”作賓語，活用為動詞，是“吹風(fēng)”的意思}名詞“舍”帶介詞結(jié)構(gòu)“于其址”，活用為動詞，是“筑房子”的意思。文言文之詞類活用練習(xí)詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。[小練習(xí)]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。① 殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產(chǎn)品、收入② 鼎鐺玉石，金塊珠礫 鐺：當(dāng)作鐺 礫：當(dāng)作礫（鼎、玉、金、珠分別作鐺、石、塊、礫的狀語：把鼎，把玉，把金，把珠）③ 作有利于時,制有便于物者,可為也作、制：措施、制度 ④ 去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤ 鉤黨之捕遍于天下 捕：搜捕活動⑥ 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠 文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。① 欲窮千里目,更上一層樓 窮：看盡 ② 恐事窮且得罪,乃再詣相府 窮：揭穿 ③ 毛嬙麗姬,人之所美也美：贊美④ 牛困人饑日已高,市南門外泥中歇 高：升高 ⑤ 此誠雕蟲之戲,不足為多也多：推崇，贊許在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容 詞使動用法。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認為??小的意思。① 余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記 哀：為??哀憐 ② 今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎 死國：為國事而死 ③ 秦不哀吾之喪而伐吾同姓 哀：為??哀悼④ 后人哀之而不鑒之,亦使后人復(fù)哀后人也 哀：為??哀嘆文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。例如：兒涕而去。(《齊桓晉文之事》)敵人遠我，欲以火器困我也?！凹薄北臼切稳菰~，受能愿動詞“欲”的修飾，活用作動詞，是“逼迫”的意思。、形容詞放在“所”字后面，活用為動詞。(《兩小兒辯日》)箕畚運于渤海之尾。(《狼》)猱進鷙擊，或能免乎?(《馮婉貞》)名詞作狀語表比喻，可譯為“像??那樣”。例如；小信未孚，神弗福也。名詞的意動用法是主語把賓語看作這個活用名詞所代表的人或物，也是一種主觀認為?！巴踔钡摹巴酢北臼敲~，在這里是活用為動詞，后面還帶有代詞賓語“之”，意思是“使之成為王”；“將孫臏”是“使孫臏成為主將”的意思。名詞本來是不能帶賓語的，名詞用作動詞帶賓語，表示使動，含有主語“使賓語成為這個名詞所代表的人或事物”的意思。例如：“今媼尊長安君之位。(《論語例如：河曲智叟笑而止之。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。又欲肆其西封 ，與鄭人盟。越國以鄙遠，君知其難也。徐吾說：“我每天常常是很早就來，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊。你的妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們大概會認為你是一個吝嗇的人，況且也不能替國家增添光彩。魯語上》?季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時期做國相，家中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：（課件展示）（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。二、錦囊妙計引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識、能力。比如：，寧有顧惜心耶。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。．④牛困人饑日已高,市南門外泥中歇 ．⑤且夫天下非小弱也 ．．九、形容詞使動用法 規(guī)律：①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 ．②鑄以為金人十二，以弱天下之民 ．③既來之，則安之。．規(guī)律二：范增數(shù)目項王 ．漢水又東 ．規(guī)律三：假舟楫者，非能水也，而絕江河。㈤ 找出句子中使動用法的形容詞君子之學(xué)也,以美其身。五、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑 課堂練習(xí)題(針對性練習(xí))㈠ 找出句子中活用為一般動詞的名詞后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)⑵ 唐浮圖慧褒始舍于其址。例如:恐托付不效。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”。,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。⑶常以身翼蔽沛公。(《促織》)藁,用稻草。⑷驪山北構(gòu)而西折。⑵蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。⑻后秦擊趙者再,李牧連卻之。⑷焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。(《六國論》)禮,禮遇。(《勸學(xué)》)水,游泳。⑷ 于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出。懼有伏焉“伏”意為“伏兵”吊有憂,賀有喜“憂”“喜”意為“喪事”、“喜事”以上為動詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。而各類詞在句子中充當(dāng)什么成分也有一定的分工。不能單獨用來回答問題,也沒有實在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。例如:師不必賢于師(《師說》),把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如:居廟堂之高則憂其民。(《離騷》),表示數(shù)目的詞。,表示人或事物的名稱的詞。教學(xué)難點: 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。）以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動詞，禮遇）日削月割（名詞作狀語）《燭之武退秦師》（一）名詞作動詞晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）越國以鄙遠（意動，以??為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟，結(jié)盟）唯君圖之（計劃，考慮）既