【正文】 形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負責京師防御。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。（1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。錘chui，是卷舌音，不是平舌音。6．小結(jié)并嘗試背誦。（2）借助書中注釋和工具書理解詩意，弄不明白的地方做上記號?！哆^零丁洋》教學設(shè)計教學目標：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學知識。五、教師進行適當?shù)睦首x提示。十一、拓展延伸推薦學生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。（板書：人去樓空）頷聯(lián)——“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”：仙人駕鶴而去不回轉(zhuǎn)，只剩下白云千載浮蕩在空中?！端{(diào)歌頭 明月幾時有》教學設(shè)計教學目標：通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學生的聯(lián)想和想象能力。夜深人靜，皓月當空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。教學重難點：理解詩人的內(nèi)心世界比較兩首元曲的區(qū)別課時安排：一課時教學設(shè)計：一、克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》導(dǎo)入我們先來欣賞一段優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》，請同學們用心聽，用心感受。這一動態(tài)的驟然出現(xiàn)，打破了靜景的觀感，使人心為之一動。是什么意思？（捕魚）師：（加上“歌”），漁歌是什么意思？（捕魚人的歌謠），“漁歌 子” 呢？你會想到什么？漁歌子是這首詞的詞牌，古人用漢字表示音樂的節(jié)拍、旋律，這就是 詞牌。讀詩歌，想象還不夠，如果我們了解詞人的生平，會有更多的發(fā)現(xiàn)。也只有這樣清閑飄逸的心，才會寫出這樣的千古絕唱。屏幕上的8個詞語如果你都認識，就給老師一個自信的笑容。此時李白深情的看著敬亭山，輕輕的說：“ ”敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”把要說的話寫在課本的空白處。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。在誦讀的基礎(chǔ)上，借助資料，讓學生對詩歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容意蘊有一種豐厚的認識?！杜眯小?烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。無肉令人瘦，無竹令人俗。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。教學要點：①朗讀②賞析③探究④拓展 教學難點：①結(jié)合時代背景，理解詩歌內(nèi)容 ②體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感 課時安排：一課時 教學過程：一、導(dǎo)入作者簡介；回憶以前學過的杜甫的詩歌；寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。你從哪些詞語中體會到李白很孤獨?(重點理解高飛盡，獨去閑，第一句詩的含義。)師：李白的詩我們已經(jīng)學過不少了，誰來背一首?根據(jù)學生的背誦相機點撥。師：且須還哪！生：不須歸呀！師：弟弟啊，為何不歸？（指名說）是啊，張志和在太湖邊上修了一座茅草屋，他每天清晨打開窗，就可以看到“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”；他每天出門時，也可以看到“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”；他過的是““青箬笠，綠蓑衣，斜風細寸不須歸”這樣的生活啊。青箬笠，綠蓑衣，只留給我們一個背影，此時，你一定看到了他的神情了，是怎樣的？（指名說）師：看看這畫面，還少了什么？（雨）誰能把它畫上?他畫的對嗎?（對，斜風細雨，春雨是那樣的細、那樣的密，在微風的吹拂下，播撒在大地上。想象這首詞的畫面，并描述出來。炊煙淡淡飄起，幾只烏鴉棲止在僂佝的老樹上，時不時發(fā)出幾聲令人心寒的啼叫。秋》借助注釋，圖畫，準確了解元曲的內(nèi)容，理解詩人的內(nèi)心世界。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。二、分組讀譯，概括意思：自由誦讀，積累字詞范讀指導(dǎo)，體會感情小組合作，概括詩意 詩句翻譯：傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。三、簡介寫作背景1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。什么是托物言志？托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，特點是用某一物品來比喻或象征某種精神、品格、思想、感情等。竹四季青翠，凌霜傲雪，堅韌不拔，所以是文人墨客歌頌贊美的對象，我們學過寫竹子的古詩嗎？對，我們已經(jīng)學過鄭燮寫的贊美竹子的詩。3．看圖想像意境，體會感情。（1）指名讀，指導(dǎo)學生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。6．小結(jié)并嘗試背誦。錘chui，是卷舌音，不是平舌音。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。公元1421年，考中進士，他為官清正，不畏強暴，救濟災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。教學難點：感受古詩美的意境，使學生受到情感教育教學準備：教師準備多媒體課件一組。贊頌石灰，體會詩人的無限情懷寫這首詩時，于謙才十二歲，意氣風發(fā)，壯志滿懷，他會怎樣來吟誦這首詩？相信同學們已經(jīng)背過了，我們就一起來吟誦吧。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。接下來看看你搜集到了哪些資料。這節(jié)課，我們還要去認識一位著名的詩人――于謙，于謙從小學習刻苦，志向遠大。師總結(jié)：《石灰吟》是一首托物言志詩，詩人把石灰的煉制過程用擬人的方式形象地描寫出來，借石灰的自吟表現(xiàn)自已那種不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。石灰吟千錘/萬鑿//出深山，烈火/焚燒//若等閑。⑴、生談石灰的相關(guān)知識⑵、課件出示《石灰的自述》，引導(dǎo)學生了解。了解作者生平事跡。明代著名的政治家、軍事家和詩人。小組交流，師巡視參與。這首詩給了你怎樣的啟發(fā)？把自己學習這篇課文的感想寫一寫。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作??（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。之后師生互換讀?！浚?）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的同時，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進而表達詩人堅守高潔情操的信念。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。錘：敲打。教學過程：（一）揭題、釋題并簡介作者。（三）精讀課文《石灰吟》1．指導(dǎo)學生邊讀邊劃出不理解的字詞。《竹石》教學設(shè)計教學目標：，能有感情地朗讀課文。選幾名學生朗讀，大家評議。背誦并默寫這首詩。六、學生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內(nèi)容。十二、鞏固練習《過零丁洋》一詩押（）韻，韻腳是（）。“一去不復(fù)返”，令人深感歲月不再，古人不可見之憾。培養(yǎng)學生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。但愿人長久，千里共嬋娟”）全班同學再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。從音樂，畫面中我們能感受到什么？（秋天美麗的景色、多姿多彩的顏色）你能回憶起有關(guān)秋天的詩句嗎？試著說一說（出示大屏幕）：有關(guān)秋天的詩句板書課題《天凈沙“一點”說明“飛鴻”的距離之遠，“影下”更顯速度之快！語速要稍微加快，顯示出大雁飛行的速度之快，表轉(zhuǎn)折C 青山綠水，白草紅葉黃花。比如：念奴嬌、清平樂、憶江南，還有漁歌子。了解張志和嗎？ 師介紹：張志和不僅詩人，畫家，還精通音律。讓我們再來誦讀。那就開火車吧。(強調(diào)學習方法：讀書時，邊讀邊想，邊想邊記，這是學習的好方法。二、賞析活動（讀懂詩意、品味詩情）學生結(jié)合注釋試著理解全詩。熱愛詩歌，熱愛中國雅致雋永的古典文化，從而愛上詩意的美好生活?！秾⑦M酒》弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飖轉(zhuǎn)蓬舞。②可使食無肉，不可居無竹。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。還要注意用上李白的語氣啊。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。生：斜風細雨不須歸。來，靜靜地，讓我們走進這畫面中，聽——再聞聞——（課件：流水聲、鳥鳴聲、蛙鳴??）師生總結(jié)：（音樂）遠處，連綿起伏的西塞山云霧繚繞，一群潔白的 鷺鷥撲騰著翅膀，飛向青天，近處，桃花盛開了，粉紅的花朵引來成群的 蜜蜂在花間飛舞??師：我們似乎忘了什么？是畫中的人。背誦并默寫這首詞。（學生齊讀個別讀）在理解小令含義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀A 孤村落日殘霞輕煙老樹寒鴉?白樸巧妙地運用了六組名詞來描摹了一幅蕭瑟冷清的畫面：?太陽漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長長的影子。秋》教學設(shè)計教學目標：閱讀背誦《天凈沙（1）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨、難過等）（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）（3）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）（4）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實表達出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”中的“歷歷”和“萋萋”描