蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊(cè)教案石灰吟(留存版)
【正文】 同之處 引導(dǎo)學(xué)生討論，板書： 詠物抒懷 石灰。一。上述種種因素，構(gòu)成了教學(xué)這兩首古詩的潛在教學(xué)資源。這樣的教學(xué)整合，使得教學(xué)節(jié)奏得到最有效的調(diào)控，使得教學(xué)內(nèi)容得到最高效的組合，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效率。清氣 熟讀成誦。） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。一。指名說，自由說，引導(dǎo)說。王冕?！ 妒乙鳌贰ⅰ赌贰愤@兩首七言絕句都是詠物詩，教者把這兩首詩編排在一起，正是從它們相似的主題角度來安排的。再次，教師需要平等地參與到學(xué)生的討論之中，或在討論之初暗示思維的途徑，或在討論之中點(diǎn)撥思維的深度，或在討論之后即席發(fā)表自己的見解。 【教學(xué)隨想】 古詩教學(xué)的思路要簡(jiǎn)約。于謙。（注意激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣） 二、解詩。（注意詩中前鼻音的字較多） 指名讀，分組讀，齊讀。一。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。首先，教師需要把更多的教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、交流討
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