【正文】 我設(shè)計(jì)了這么一段旁白：神話世界是美麗的，神話的世界是奇妙的，神話的世界是絢麗多彩的，神話的世界也是讓人流連忘返的。 六、教學(xué)效果 本節(jié)課學(xué)生通過(guò)各種形式的讀書，和大膽、豐富的想象，準(zhǔn)確而又深刻的理解了課文的內(nèi)容，在讀中感悟了作品的意義，受到了語(yǔ)言和情感的熏陶。 但我并不會(huì)僅僅滿足于此，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)預(yù)設(shè)幾個(gè)想象點(diǎn)，比如：夸父與日“逐走”時(shí)的樣子、他“渴”的樣子、他“飲于河、渭”時(shí)的樣子，以及他“道渴而死”時(shí)的樣子和他的手杖化為“鄧林”的情景，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的想象。”因此， 學(xué)生在本節(jié)課上將主要以讀悟法、圈點(diǎn)法、想象法等自主學(xué)習(xí)的方式為主，并且協(xié)作探究的學(xué)習(xí)方式也將貫穿整個(gè)課堂。 《夸父逐日》說(shuō)課設(shè)計(jì) 一、分析教材 《夸父逐日》是語(yǔ)文出版社 S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。 五、教學(xué)過(guò)程 為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我具體設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）、導(dǎo)入新課 首先，老師通過(guò)幻燈出示一組女媧補(bǔ)天、女媧造人、后羿射日、大禹治水、嫦娥奔月等神話傳說(shuō)的圖片，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫上分別畫的是哪一個(gè)神 話傳說(shuō)的情景，并簡(jiǎn)介其內(nèi)容。這既是對(duì)課文內(nèi)容理解的深化，也是引導(dǎo)學(xué)生理解課文所揭示的意義的一個(gè)先奏，同時(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)、運(yùn)用和總結(jié)，也給他們今后的文言文閱讀積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的 ： 音樂渲染，老師煽情。在如此的