蘇教版五年級(jí)上冊(cè)諾貝爾word版教案(留存版)
【正文】 解“盛會(huì)”、“風(fēng)行”等詞語(yǔ)的意思?！睆倪@里可以看出他的父親、哥哥也作研究，那么后面他們發(fā)生意外也就在情理之中了。 4)拓展延伸通過創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生交流知道的象諾貝爾一樣的科學(xué)家?！北局@個(gè)理念，我會(huì)繼續(xù)嘗試用“自主感悟”型課堂模式指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，放手讓學(xué)生自感自悟，互幫互學(xué)，取代老師的講解，讓這種 扎實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)的教學(xué)模式綻放出迷人的光彩。教學(xué)時(shí)，在詞語(yǔ)朗讀的基礎(chǔ)上聚焦到“毫不氣餒”上，說，誰(shuí)毫不氣餒？干什么毫不氣餒？用上“毫不氣餒”來概括課文主要內(nèi)容，使學(xué)生把諾 貝爾和“毫不氣餒”聯(lián)系在了一起，奠定了初步的感情基礎(chǔ)。（板書下揭示人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ)，可為后面的總結(jié)服務(wù)；板書下學(xué)生表達(dá)中用的好詞，一方面可幫助學(xué)生直觀地積累，另一方面可激勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)。 《 諾貝爾》說課稿 說教材 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文都是圍繞“堅(jiān)持不懈，不屈不撓”的主旋律編排的幾篇課文。交流中，我會(huì)安排學(xué)生結(jié)合理解相機(jī)地讀書，練習(xí)有聲有色地朗讀，通過讀好自己找到的關(guān)鍵詞句突出人物品質(zhì)。然后，再讀課文，讓學(xué)生邊讀邊思考諾貝爾在研究炸藥時(shí)有哪些感人的畫面讓你深深感受到了他的毫不氣餒？請(qǐng)學(xué)生邊讀邊用“ —— ”找到相應(yīng)的句子。
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