【正文】 指名讀）四、分析二、三、四小節(jié) 師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢里），請同學(xué)們自由讀4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？（2小節(jié)：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的？3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。按要求自學(xué)課后生字。樹立起尊敬老師的心愿。四、寫字出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。)學(xué)生選讀。交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。開火車檢查生字讀音。會寫7字。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。（指名讀齊讀）二、復(fù)習(xí)詞語，書寫“綠、甜”師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧?。◣煟骸靶⌒』疖囌l最快”生：“我們自己賽一賽”）課件開火車游戲順口溜檢查詞語鞏固情況書寫生字師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。所以，在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中，我的設(shè)計注重了以下幾方面：拓寬學(xué)生的閱讀面。）指導(dǎo)朗讀。借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。再讀第四小節(jié)，讀出你對老師的關(guān)愛之情。課文會讀了嗎？要求會認的字認識了嗎？老師想考考大家。人們就叫它紫丁香。要求：把你的眼睛閉上，邊聽邊想象，看你的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么呢？說說你看到了什么？你聽到了什么？（生答）孩子們，你們看到的畫面還真是豐富多彩。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。收集有關(guān)贊老師的詩歌。（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過學(xué)習(xí)，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。四、精讀課文，體會情感。重點難點：掌握生字新詞。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。學(xué)生練習(xí)背誦。熟讀課文。小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)二、初讀課文。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。五、教學(xué)難點抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內(nèi)容。在本課教學(xué)中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實際的方式來設(shè)計問題。欣賞贊美老師的詩歌。）這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。板書——學(xué)生愛老師。（板書課題：窗前一株紫丁香）——齊讀課題。請翻開書，自由讀課文，注意不認識的字借助拼音多讀幾遍，課文要求會認的字多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師和同學(xué)。什么是“掛牽”？掛牽就是時時刻刻的關(guān)愛。體會師生之間的深厚感情，受到