【正文】 四篇：六年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃六年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃本學(xué)期即將結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，為了提高期末復(fù)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復(fù)習(xí)48單元。優(yōu)秀的提高層次，基礎(chǔ)薄弱的把主要的首先掌握。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到“謂語動詞”時總是忘記變形（加s或者es），所以在背誦時，我們也要強(qiáng)調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要精確到每個音，仔細(xì)聽 She likes reading like reading ，也會引起重視。（1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。（四）期末復(fù)習(xí)措施安排：，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。四、具體的復(fù)習(xí)過程（一）制定期末復(fù)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)六年級上冊的教材內(nèi)容和我所帶的六年級兩個班的學(xué)生特點，我特制定以下復(fù)習(xí)目標(biāo)。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強(qiáng)化。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點音素。閱讀。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。二、復(fù)習(xí)策略：1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：１）．一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,２）．以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved３）．以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried4）．重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped ：見不規(guī)則動詞表。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。詞組。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，兩天復(fù)習(xí)一個單元，注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個學(xué)生有所進(jìn)步。3．逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。（2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運(yùn)用”這一整體步驟落到實處。背誦部分所學(xué)過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。過好句子關(guān)（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓