六年級上冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（★）(文件)
【正文】 小組，要求學(xué)生熟記單詞，頭一天詳細(xì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生明確第二天要聽寫的內(nèi)容，復(fù)習(xí)課嚴(yán)格按五環(huán)節(jié)教學(xué)，注重分層次檢測，只有這樣，學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。 教師備課準(zhǔn)備好該掌握的作文，給學(xué)生范文，抄寫并背誦默寫。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。三、總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃首先，通過對整冊書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架和梳理知識體系，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。3．逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：（1）單詞詞組沒掌握。（二）幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)。把詞組歸類，分類掌握。（2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。增加學(xué)生的詞匯量。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用”這一整體步驟落到實(shí)處。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想鑒于六年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)為了彌補(bǔ)英語教學(xué)課時(shí)較少帶來的記憶不足。三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排12月1619unit 142327 unit 4730unit 8學(xué)期快要結(jié)束，我會盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。同時(shí)，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生，積極發(fā)問不懂的知識和要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內(nèi)容消化。背誦部分所學(xué)過課文的對話和短文，對語法點(diǎn)與知識點(diǎn)鞏固和落實(shí)。進(jìn)行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)復(fù)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，不留死角，爭取在期末考試中取得好成績。過好句子關(guān)（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場
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