【正文】 reat Wall how big have got Has got三、重點句型：A：Tell me more about the Great long is it? B：It’s about six thousand seven hundred kilometres A：Where is New York? B：It’s here ,in the is north of America and Mexico is south of 、語法：名詞的復(fù)數(shù)一般情況加s以輔音字母+America—American China—Chinese England—English 反義詞：Long—short big—small good—bad tall—short difficult—easy this—that east— west fast—slow quietnoisy strongthin 動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)：動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則如下：1)一般情況下，： works gets says reads 2)以ch,sh,s,x 或 o 結(jié)尾的動詞，在后面加es。3．去掉詞尾的啞e再加ing，如：take→taking。如：Yes, I do./ No, I don39。能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，特別是在復(fù)習(xí)單詞時滲透音標(biāo)的復(fù)習(xí)。總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。掌握教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。t like ，要用doesn39。變?yōu)榉穸ň鋾r，直接在has ，可以直接將has提前。四、復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)舊單詞→詞組→句型→課文→練習(xí)。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。把詞組歸類，分類掌握。4．考試專項練習(xí)：（要求：分層次，難易結(jié)合，簡單題和難題各一半）聽力部分 連詞成句 單項選擇 閱讀理解 作文 選出不同類的一項 比較近和最高級 綜合試卷3份備注：第16點出發(fā)點為新路徑教材第7點出發(fā)點為朗文教材2012124第三篇：小學(xué)六年級英語期末復(fù)習(xí)計劃（精選）六一、六二英語復(fù)習(xí)計劃上良中小 楊慧君本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對本學(xué)期的知識該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。（三）介詞。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。（二）時態(tài)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。三、復(fù)習(xí)方法及原則，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)?？傊?，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。study—studied,carry—carried,try—tried部分不規(guī)則動詞的過去式let—let(讓)，put—put(放)，read—read(讀)，run—ran(跑)e—came(來)，bee—became(成為)，bring—brought(帶來)，buy—bought(買)go—went(去)，think—thought(想)，catch—caught(抓住)，teach—taught(教)lend—lent(給)，send—sent(寄，送)，feel—felt(感覺)，keep—kept(保持)leave—left(離開)，meet—met(遇見)，learn—learnt/learned(學(xué)習(xí))sell—sold(賣)，tell—told(告訴)，hold—held(抓住)，get—got(得到)hear—heard(聽)，make—made(制造)，sit—sat(坐)，find—found(發(fā)現(xiàn))see—saw(看見)，begin—began(開始)，swim—swam(游泳)，sing—sang(唱)write—wrote(寫)，know—knew(知道)，show—showed(出示)speak—spoke(講)，take—took(拿走)，eat—ate(吃)，give—gave(給)，find—found(找)人稱代詞：第一人稱 第二人稱 第三人稱主格：I/we you/you he she it/they 賓格：me/us you/you him her it/them 方位名詞：東部east 西部west 北部north 南部south 第二模塊一、本課及相關(guān)單詞：Send family want to there is there are go to tomorrow let’s miss sometimes restaurant really dancing二、短語：The Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work The West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall三、重點句型：A：There is a Chinatown in New ：There are lots of Chinese shops and restaurants ：There are lots of bicycles in ：There is a very famous 、語法：There be句型的基本用法是表示“某地(或某時)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某時)擁有什么東西”，其形式為“There be＋代詞或名詞(短語)＋地點/時間狀語”。Do you want to + 動詞短語？ 你想……嗎？ I want to + ……。詞組。以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。把詞組歸類，分類掌握。元月4日第十模塊一、本課及相關(guān)單詞：Book library talk please card stand learn think diff