【正文】 進的勢頭。教給他們一些有效的學習方法實踐表明，學困生在學習上主要體現(xiàn)為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內(nèi)容。學校教育的誤區(qū)。認為數(shù)學不是他能學好的,最終放棄了對學好數(shù)學的信心。契機恰當，教育時感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解，這樣教育才能收到預期的效果。就是說讓學困生和其他同學一起參加課堂學習，但要求不同，評價各異，適當多給機會參與回答、練習。每節(jié)課下來，我總是及時把他們叫來，把本節(jié)課的重點、難點、方法等對他們再重新梳理一次，了解他們對所學知識還有什么困惑，盡量不形成新的知識斷層。評價學困生應該立足現(xiàn)實，著眼于提高他們的學習興趣，促進主動學習：著眼于保護他們的自尊心，提高自信心。五、抓準時機，因材施教⒈對待學困生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反省，實行自我控制，使其內(nèi)心深處認錯，做到心悅誠服，樂意改正。3．意志薄弱，不能控制自己堅持學習。受社會拜金主義的影響一部分學生產(chǎn)生讀書無用的念頭，尤其是家庭經(jīng)濟狀況較富裕的學生這種情況更為嚴重。上課時遇到簡單的問題多給他們機會，多用閃光的語言激勵學生，通過疏導促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的競賽，以激發(fā)后進生學習的興趣，讓學生在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。善于抓住教育契機，做好轉(zhuǎn)化工作。（五）通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式 一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決的數(shù)學問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學問題，從而對學好數(shù)學失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。二、轉(zhuǎn)化學困生的目的俗話說“十個指頭也有長短”，學生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。（二）用點滴的恩愛關(guān)心后進生，喚起他們學習的愿望針對后進生，教師要加倍的愛護和關(guān)心，細心發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。三、深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學困生的情況，解除他們的疙瘩。幫助學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學習內(nèi)部動力，因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。使他們在本學期都有不同程度的進步。四是驕傲自滿、放任自流。我班有三個學困生，楊樂歌，楊凱迪，王欣悅，楊樂歌性格內(nèi)向，膽子小，不與其他同學交流，更不與老師交流，從一年級學習落后一直到現(xiàn)在學習跟不上，上課注意力不集中，反應慢為了使學困生能早日脫貧，跟上班級前進的步伐，本學期除了認真貫徹課堂常規(guī)外，根據(jù)學困生的年齡特征和學困生的實際情況，采取了以下幾條措施：一、樹立正確的學困生觀首先教師要正確看待學困生，學困生并不是什么都很差的學生，學困生并不是無可救藥的學生，學困生也有他們一片施展才華的天空，差學困生也得需要成功人士所擁有的一切，為此教師不要岐視差生，與學困生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價差生，公平對等差生，要把機會留給差生，讓他們感到老師正期盼他的進步。我認為主要有以下幾方面造成的。作業(yè)彈性處理，完成指定的基礎(chǔ)題后允許他們自由選擇其它題目。新課程教學中，小組合作學習較多，我就事先關(guān)照好小組長，要求安排學困生參與討論、操作，鼓勵學困生作為小組代表匯報。要知道師生之間的情感融洽與否對于學習效果有著重要影響。經(jīng)常與差生談心，用愛心溫暖差生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時時刻刻關(guān)心著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學習語文充滿著熱情。學困生轉(zhuǎn)化