【正文】 有，說一說進(jìn)行的情況（）；如果沒有，想一想家庭會議的場景應(yīng)是什么樣子。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事教師說明：愛因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。“樂”。（1）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會生病。第3課 朋友與我教學(xué)目標(biāo)：。發(fā)展活動：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通教學(xué)目標(biāo)：。，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。：也可以全班用一個(gè)主題。教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：你了解嗎教師說明：語言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時(shí)取消了。教師小結(jié)：，每位家人都會用心血的付出表達(dá)對家的愛。教師小結(jié)：在家庭會議召開前，確定家庭會議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會議程序。教師小結(jié)：。教師小結(jié)：，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強(qiáng)的地方，敦促我們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。5）積極參加各種體育、文娛活動７、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。假定這個(gè)盒子的空間是我們擁有的時(shí)間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時(shí)間有沒有充分利用呢？哪些時(shí)間還可以被利用呢？ 七嘴八舌課間辦完雜事以后，可以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)；躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數(shù)學(xué)公式等；放學(xué)回家的路上可以和同學(xué)們討論問題；做事情時(shí)提高效率，不能邊做邊玩；玩游戲的時(shí)間、嬉笑打鬧的時(shí)間、發(fā)呆的時(shí)間；放學(xué)等朋友的時(shí)間。樹立；學(xué)會學(xué)習(xí)；及；科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。二，要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，對學(xué)生取得每一點(diǎn)細(xì)小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學(xué)生，要多鼓勵(lì)。）小結(jié)揭題。二，在與人處事上要學(xué)會去欣賞別人，只有學(xué)會欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，才能向別人學(xué)習(xí)；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。２、學(xué)生的緊張和焦慮情緒 這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時(shí)間限制。(2)教師引導(dǎo):如果你是小紅，你會對小剛說什么?你覺得預(yù)習(xí)有什么好處?(3)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的重要性 教師歸納:通過預(yù)習(xí)可以有明確的目的，處于主動的地位 ； 能把新舊知識聯(lián)系起來；能培養(yǎng)自學(xué)能力；能減少課堂筆記的負(fù)擔(dān)等。學(xué)會互相交流。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，集體才會有力量。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。請欣賞小品《拍手游戲》。我們這堂課的主題是學(xué)會做情緒的主人。二、社會場所知多少社會生活中，各種機(jī)構(gòu)或場所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。教師總結(jié)：，選擇并沒有對錯(cuò)之分。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：??：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：??，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ ：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？，在本子上進(jìn)行填寫。：（1）成立班級圖書館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（2）如何建立書目？（3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？（6）如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦？綜合活動：教師總結(jié)：圖書館對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項(xiàng)設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。以便隨時(shí)運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止。只要我們用心去了解，就一定會有許多收 獲。在社會活動中鍛煉與人合作的能力。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉三、游戲小結(jié) 深化主題（1）講解游戲規(guī)則（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。我們一起去“故事屋”看一個(gè)“手拉手的故事”吧。信任激勵(lì)模式。二、找一找。（四）加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。學(xué)生學(xué)會慷慨大方地表達(dá)自已對同學(xué)朋友的欣賞。學(xué)會互相交流，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。教學(xué)過程：一，鼓勵(lì)就是激發(fā)動機(jī)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。人的一生也要分清主次，給生命排個(gè)序，處理好輕重緩急。同學(xué)們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？（對時(shí)光悄然流逝而自己一事無成的淡淡的惆悵，無力抓住時(shí)間的無奈。５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）自由發(fā)言：每出示一項(xiàng)，都請學(xué)生說說與之相關(guān)的事。：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開家庭會議？ 。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：我的感受教師說明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會有什么樣的感受？你會怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？，說說自己的想法或描述一下自己的感受。教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。教師小結(jié)：（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。如：??：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：??，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ ：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？，在本子上進(jìn)行填寫。，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。（3）如果有新的選擇寫下來。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？ ：（1）我的計(jì)劃是什么，怎樣具體實(shí)施。，也不要泄氣。教學(xué)目標(biāo)：。綜合活動 教師總結(jié)：，是因?yàn)槲覀儧]有說出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，3久的日子）。每人只看一張。，可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，或提出一個(gè)問題，或參考他人的作品??這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識。教師加以歸納。：再看到同學(xué)對自己的評價(jià)后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來做一個(gè)更受大家歡迎的人？，教師適時(shí)引導(dǎo)。發(fā)展活動：面對大不同教師說明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人不同的意見。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。第一篇：五年級下冊心理健康教育教案 完整版教學(xué)目標(biāo)：。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。（1）請學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。發(fā)展活動：記憶高手《路燈》掛圖，請全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：；；培養(yǎng)學(xué)生主動求取知識，以及應(yīng)用信息的能力。要求只能用肢體表達(dá)，不可說話。：（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：出謀劃策教師說明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。將來自己成為父母時(shí)，要以民主接納的態(tài)度去面對自己的孩子。（2）組員間修改。學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。（4）請改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。發(fā)展活動：我是設(shè)計(jì)家教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。：（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問題？為什么？（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，就要精心設(shè)計(jì)。：自己的家人對家庭有哪些貢獻(xiàn)？，把自己家人對家庭的貢獻(xiàn)，寫在下面的橫線上。教師小結(jié)：家庭會議可以解決家中一些難題，家中常見的問題都可以作為會議的主題。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事教師說明：愛因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。（3）展示結(jié)束后，請學(xué)生說說自己的感受。2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。人仿佛是時(shí)間的奴隸。美文欣賞：《梳理生命之序》三、“一心二用”，同時(shí)做另一件或幾件工作，這是一種時(shí)間統(tǒng)籌法；，同時(shí)做兩件或多件工作，這也是一種時(shí)間統(tǒng)籌法。有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其按激勵(lì)者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個(gè)個(gè)可愛的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個(gè)必要條件。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。第一課 學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷教 學(xué) 目 標(biāo) ：學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。(1)出示情境。信任激勵(lì)就是激勵(lì)主體用自己的信任、鼓勵(lì)、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的模式?？赐旯适乱院?，請你說說你的感受。自助目標(biāo)：懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高獨(dú)立處理問題、分析問題的社會能力。第2課 有話好好說教學(xué)目標(biāo)：。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：。教學(xué)目標(biāo)：。大家要學(xué)會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動：主題創(chuàng)意秀教師說明：請同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？，形狀或動物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并制定改善計(jì)劃。一、導(dǎo)入新課 出示一些社會機(jī)構(gòu)或場所，讓學(xué)生說一說這些地方的職能。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢宰x書，可以運(yùn)動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。)四、小結(jié): 同學(xué)們，通過剛才的討論我們明白了集體是由我們每個(gè)人組成的溫 暖的大家庭，少了誰也不行。懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。這時(shí)小剛來找她玩，對她說:反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：１、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱 學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。每個(gè)人都會有自己的個(gè)性，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樾愿癫煌?、處事方法不同就持否定態(tài)度