【正文】 你幫她想想，她該寫些什么？（1）指名說。青蛙是益蟲，所以必須加以保護，不準捕殺。小蝌蚪找媽媽教案（四）：幼兒園中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》教案【設(shè)計意圖】大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作本事，使孩子在游戲活動中體驗游戲的歡樂。[課前準備]：（1）生字制作卡、表演童話劇所需頭飾（幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙）。（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪?！翱凇保阂粡埰恋男∽彀停　般摺保合窭嘶ㄒ粯悠痢⒈加?，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯規(guī)！。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文資料。）（試讀第二段）（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。小蝌蚪找媽媽教案（六）：教學(xué)目標學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標上序號。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，僅有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。④演一演:請生扮演小蝌蚪，講講自我是怎樣樣長大的(帶頭飾上臺匯報)學(xué)習(xí)課文2~5段(教師出示幻燈片第912張)過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫忙(鯉魚和烏龜)①學(xué)習(xí)第2段(1)引讀:小蝌蚪游哇游，正好看見……這時，他們會有什么想法于是，就迎上去，問……(2)為什么要“迎上去”看課件(教師出示幻燈片第9張)理解，再說一說。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，僅有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。讀課文第一自然段，邊讀邊劃。（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進取的回答了教師提出的問題，大膽的表達了自我的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達本事不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。”）師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作，走出教室）小蝌蚪找媽媽教案 篇2教學(xué)目標：知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”（喊媽媽）師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里著急時喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。教師指圖，請全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。讀一讀，找一找。過渡。教師引導(dǎo)學(xué)生進行個別讀，分主角朗讀，這樣一來，讀中感悟、悟中活力，這些生動、教師僅有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，才能為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。(4)這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢生自由說。教師出示閱讀提示:(1)小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的(2)最終小蝌蚪在哪兒找到媽媽它們的媽媽是什么樣兒的(教師出示幻燈片第6張)了解青蛙的外形特點(1)看課件，提問:青蛙媽媽是什么樣的(教師出示幻燈片第78張)(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點。二、發(fā)展目標:經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。他們仔細一看，那只大青蛙披著……必須是自我的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這時，小蝌蚪的心境怎樣再有感情地讀一讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。二、初讀課文，整體感知。（讀最終一段）。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中，有一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？（小蝌蚪游哇游……）哪個“小蝌蚪”來說一說這三處“游”得一樣嗎？。③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。自始至終，學(xué)生們既在“玩”，又在學(xué)，并且是在愉悅地、自主地學(xué)。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”。教師：這么長的故事我們能夠怎樣畫？（小組合作）小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫忙。青蛙還是捕食昆蟲的健將。（設(shè)計意圖：這是一篇介紹科學(xué)知識的童話故事，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當重要也是相當不易的。誰能給它擴詞？“迎”的偏旁是什么？“走之”與什么有關(guān)？看圖片，“迎”是怎樣走？（2）師生分主角朗讀。）（三）、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣貌”的部分多么可愛、歡樂的小蝌蚪??！可是小朋友明白嗎？小蝌蚪常常會不歡樂，因為他們一出生就沒有見過自我的媽媽，你明白他們的媽媽叫什么名字？長什么樣嗎？請小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。２、經(jīng)過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。教師可適時引導(dǎo)用實物或動作來識記。⑴小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。板塊四：指導(dǎo)寫字。板書：媽媽，小朋友們，你覺得媽媽怎樣？讀得親切一些。（尾巴不見了）三、鞏固知識師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。⑷ 師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。（一）教學(xué)字、詞。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。（生齊讀）同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣（生：四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寫一遍好嗎?生：寫甩師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，【多媒體】池塘里有多少蝌蚪？生：一只師：現(xiàn)在呢？生：十二只!對，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個什么詞呢?生：一群!真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（二）自由分散活動：幼兒在場地中自由玩球（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒有多種玩法；（2）對不同層次幼兒進行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。本次活動中，設(shè)置不同的場景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進行分隊練習(xí)。1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識簡筆畫課時安排第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。dūn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。，分角色、有感情地朗讀課文。變變變…長出四條腿，丟了細尾巴。（長出兩條前腿，烏龜）⑸ 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）五、板書設(shè)計3小蝌蚪找媽媽兩條后腿四條腿寬嘴巴小蝌蚪兩條前腿大眼睛綠衣裳青蛙媽媽雪白的肚皮教學(xué)反思這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程：甩著長長的尾巴、長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴變短、尾巴不見了?；仡櫿n文主要資料：小蝌蚪找媽媽過程中，先后遇到誰？（小蝌蚪是怎樣找媽媽的）板塊二：分主角朗讀課文（一）范讀小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話，看看讀好人物語言要抓住哪些詞語，體會為什么要抓住這些詞語。三、教學(xué)重難點１、理解課文資料，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。）（三）、檢查自學(xué)情景，教學(xué)生字詞學(xué)生讀課文。對于低年級學(xué)生，聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。清早，我們一家人披著晨露，迎著朝霞去爬山。青蛙還會捉蟲呢！小朋友明白嗎？課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料，誰來介紹一下？聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對青蛙媽媽必須有了更深的了解。這時候，他們的心境怎樣？誰來讀一讀？（2）媽媽見到自我的心肝寶貝，心境又是如何呢？誰來讀一讀？（3）就近找伙伴分主角讀。______________已經(jīng)_______________。）怎樣來做連環(huán)畫呢？①.畫故事。小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動過程：1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。（略）[設(shè)計理念]此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個任務(wù)：一個是讀書，另一個是讀“自然”這本大書。規(guī)則：用生字組詞，分組在必須時間內(nèi)說得多而對的為勝?！澳亍?、“呀”、“哪”――注意那張美麗的小嘴（口）。：各位選手已經(jīng)準備好了！下頭將對大家進行一些測試，僅有最終經(jīng)過測試的演員才能出演你想演的主角。（1）自由結(jié)合，分主角練讀。教學(xué)和媒體準備句子卡，生字卡，投影圖片。它們多么期望也能和自我的媽媽生活在一齊呀!瞧，它們正商量著一齊去找媽媽呢。②學(xué)習(xí)第3段引讀:它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會把烏龜誤認成他們的媽媽表現(xiàn)出怎樣的心境(急切)你從哪些詞看出很急切(連忙、追上去)為什么不用“迎上去”而用“追上去”了生自由說。五、演一演這個故事六、指導(dǎo)寫“變、條”。溫馨提示:(1)自讀課文，發(fā)現(xiàn)不認識的生字圈起來。(4)看課件(教師出示幻燈片第10張)理解，再說一說。(教師出示幻燈片第1820張范讀)教師小結(jié):小蝌蚪歷盡千辛萬苦最終找到了媽媽，該多高興啊!如果你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么把它找到媽媽后高興的心境表達出來?！焙⒆觽冊谧x時出現(xiàn)了不一樣的爭議。說一說你自我所畫的圖。交流，既評一評。（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班教師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。教學(xué)重點、難點重點：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。愉悅。（戴上頭飾）師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”?；顒訙蕚洹靶◎蝌秸覌寢尅惫适聢D片“小蝌蚪找媽媽”故事教學(xué)光盤，DVD機活動過程（一）開始環(huán)節(jié)以提問的方式導(dǎo)入課文教師：“小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？”“今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事?！保?）音樂起，蝌蚪游。重難點：重點：體驗表演的樂趣。說一說。生：我畫了很多小蝌蚪在歡樂地游。有的孩子認為烏龜是一種溫和的動物，說話時親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些。六、拓展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生用“首先……之后……然后……最終……”說話。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。(教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字)“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，檢查識字效果。然后引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，重點理解“迎上去、追上去、游過去”三個動詞在不一樣句子中的意思，并學(xué)會運用。請生上臺表演。了解青蛙的外形特點看課件，提問:青蛙媽媽是什么樣的出示句子，進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字“披、鼓”。猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。（3）評選最佳組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣貌和它的著急？誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動”、“悠閑”、“趣味”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑？、五幅圖。第一道：請你評價一下自我想扮演的主角！。如“河”、“借”――左右兩部分，好比兩個朋友照相，誰胖些，誰瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎樣照？（瘦的略讓，胖的略出。（2）各組比賽，教師相機調(diào)控。二、初讀課文，簡述梗概：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自我獨特的方式生活著，所以大自然中每一天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。你們明白這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一齊來聽一聽吧。②.把畫好的故事資料按照先后順序排列并寫上頁碼。著名的彈琴蛙，是我國的特產(chǎn)，它鳴聲婉轉(zhuǎn)，仿佛古代仕女于花前月下操琴。在演之前，教師有兩個提議：盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來。（設(shè)計意圖：擴大學(xué)生知識面，對于學(xué)生深入了解青蛙，保護青蛙是十分有益的。爸爸媽媽都為我鼓掌，連連說：“你真行！”（設(shè)計意圖：生字的鞏固努力做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字，從而提高閱讀水平，