【正文】 解文意，感受其美好情操。積累常用文言句式學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的作文方法。（毫不示弱，針?shù)h相對(duì)）結(jié)果：秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。老師出示多媒體課件，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子的掌握情況。（板書課題《唐雎不辱使命》）簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)）秦王“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。（我將效法他們與你拼命?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)體會(huì)秦王與唐雎這兩個(gè)對(duì)立人物性格上的反襯作用。請(qǐng)聽(tīng)示范朗讀。老師指出這是情節(jié)高潮，并將四組學(xué)生分成3組讀唐雎，一組讀秦王。：一，導(dǎo)入：同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。2，弄懂對(duì)話的意思。七，學(xué)習(xí)第一部分。{八}板書設(shè)計(jì)擴(kuò)展資料：《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。唐雎怎樣不辱使命的？{1}學(xué)生討論回答斗爭(zhēng)應(yīng)分三個(gè)回合：第一個(gè)回合{第二段}唐雎義正嚴(yán)辭的駁斥秦王“輕寡人“的理論。{三}掃清障礙：請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀音，并訂正其讀音錯(cuò)誤。領(lǐng)悟全文。秦王一上來(lái)便盛氣凌人的指責(zé)唐雎，接下來(lái)又以天子之怒進(jìn)行恫嚇，在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中秦王的前倨后恭，色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的形象躍然紙上。三、熟讀背誦。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。在矛盾沖突中刻畫人物形象。讀，得流利，讀出感情。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位【教具】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀課文，初步感知文意，掌握基本文言詞語(yǔ)；理清行文思路；指導(dǎo)學(xué)生多角度朗讀背誦；設(shè)置問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生討論；概括人物形象；賞析文章祥略得當(dāng)，語(yǔ)言個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。老師點(diǎn)評(píng)后并指出這是情節(jié)開(kāi)端。秦王：色歷內(nèi)荏，外強(qiáng)中干，貪生怕死。六，整體感知文；，講了一什么事？2，可以把分為幾個(gè)部分？