【正文】 解文意，感受其美好情操。積累常用文言句式學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的作文方法。（毫不示弱，針鋒相對）結(jié)果：秦王色撓，長跪而謝之。老師出示多媒體課件，檢查學(xué)生對詞語和句子的掌握情況。（板書課題《唐雎不辱使命》）簡介《戰(zhàn)國策》。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（不卑不亢，據(jù)理力爭）秦王“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。（我將效法他們與你拼命。【教學(xué)難點】理解關(guān)鍵語句體會人物語言的個性化特點體會秦王與唐雎這兩個對立人物性格上的反襯作用。請聽示范朗讀。老師指出這是情節(jié)高潮，并將四組學(xué)生分成3組讀唐雎，一組讀秦王。：一，導(dǎo)入：同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。2，弄懂對話的意思。七，學(xué)習(xí)第一部分。{八}板書設(shè)計擴(kuò)展資料：《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。唐雎怎樣不辱使命的？{1}學(xué)生討論回答斗爭應(yīng)分三個回合：第一個回合{第二段}唐雎義正嚴(yán)辭的駁斥秦王“輕寡人“的理論。{三}掃清障礙：請三位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)聽讀音，并訂正其讀音錯誤。領(lǐng)悟全文。秦王一上來便盛氣凌人的指責(zé)唐雎，接下來又以天子之怒進(jìn)行恫嚇，在激烈的矛盾斗爭中秦王的前倨后恭，色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的形象躍然紙上。三、熟讀背誦。以君為長者，故不錯意也。在矛盾沖突中刻畫人物形象。讀，得流利，讀出感情。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位【教具】多媒體【課時安排】1課時【教學(xué)要點】朗讀課文，初步感知文意，掌握基本文言詞語；理清行文思路；指導(dǎo)學(xué)生多角度朗讀背誦；設(shè)置問題；引導(dǎo)學(xué)生討論；概括人物形象；賞析文章祥略得當(dāng)，語言個性鮮明的特點。老師點評后并指出這是情節(jié)開端。秦王：色歷內(nèi)荏，外強(qiáng)中干，貪生怕死。六，整體感知文；，講了一什么事？2，可以把分為幾個部分？