九上唐雎不辱使命教學設計及擴展資料(完整版)
【正文】 體會秦王與唐雎這兩個對立人物性格上的反襯作用。力求讀出節(jié)奏感。（我將效法他們與你拼命。二、討論寫法。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（不卑不亢，據(jù)理力爭）秦王“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。請廣于君公亦嘗聞天子之怒乎倉鷹擊于殿上休祲降于天天下縞素長跪而謝之（2）翻譯下面的句子。（板書課題《唐雎不辱使命》）簡介《戰(zhàn)國策》。老師出示多媒體課件，檢查學生對詞語和句子的掌握情況。學生選擇自己喜歡的描寫進行熟讀背誦。（毫不示弱，針鋒相對）結果：秦王色撓，長跪而謝之。豐富的潛臺詞。積累常用文言句式學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的作文方法。體會唐雎言之有節(jié)，言之有句，言之有力的說話技巧。理解文意，感受其美好情操。老師出示課件。{四}整體感悟：針對題目你可能提出哪些問題？請同學思考討論發(fā)表見解：同學可能會提出：唐雎是個什么性格的人？他的使命是什么？秦王怎樣羞辱他？他怎樣不辱使命的？決同學們的這些問題，都可以在課文中找出答案，請同學們默讀全文，在文中劃出可以理解回答這些問題的原句。{2}老師指出這是情節(jié)發(fā)展，并安排同學分組朗讀。{六}重現(xiàn)歷史：請同學按照情節(jié)分組，全文朗讀，回味本文，自然緊湊的情節(jié)。培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。板書題：唐雎不辱使命二，介紹《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作，它善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。師講解“使”“謂”“欲”“以”“易”“雖然”“于”等詞語的意思，學生梳理整段意思，并知道唐雎出使秦國的理由是安陵君不愿與秦易地，派他去周旋。分角色讀秦王和唐雎的對話。四，學生齊讀，教師糾正不
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